Page 34 - Matematika-BG-KLS-I-Licensi

contoh pengembangan

Target jam ke-11 jam ke-11 Ayo Berpasangan!
① Memperdalam pemahaman tentang angka
melalui kegiatan sehari-hari
▶Persiapan▶kartu angka, kartu skala titik
(yang dicetak besar)

Alur Pembelajaran
1 Bagikan salah satu dari kartu angka atau
kartu gambar kepada setiap siswa
 Gunakan angka 1-10. jika jumlah siswanya
tidak pas 20 orang, maka gunakan kartu
yang tersisa untuk dijawab bersama.
2 Cari teman yang membawa pasangan kartu
yang tepat


 Siapa orang yang membawa kartu yang
sama banyak dengan milik kita?
 Dengan kondisi tetap terbalik, tanpa
memperlihatkan kartunya, siswa saling
memberitahukan kepada teman tentang
jumlah yang tertulis di kartunya dengan
menepukkan tangan ke badan teman.Jika
sudah menemukan pasangannya, maka
siswa duduk. Jika sudah bertemu
pasangannya, bisa uga dilakukan Aktifitas
j
permainan tebak-tebakan, "berapa angka jam ke-11
kami?" kemudian siswa menepukkan 26
tangan atau kaki sebanyak angka di
kartunya, dan yang lain menebak.
3 Siswa berkumpul sesuai jenis kartu yang Contoh tampilan papan tulis (BELUM DITERJEMAHKAN)
dibawa (angka dengan angka, titik-titik
dengan titik-titik) kemudian berbaris sesuai Ayo pikirkan cara membandingkan angkanya
urutannya. かあどの かずの くらべかたを かんがえよう。
7 baris
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7ならべ
 Ayo berbaris dimulai dari angka paling kecil
di sebelah kiri. angkanya naik 1 per 1, seperti tangga
・ ずつ ふえる ・かいだん みたい
1
 Sama seperti ketika mencari pasangan, 6 7 8
2 1 1
minta siswa memberitahukan kepada 3 2 5
10 7
teman tentang angka di kartu yang 4 9 3 6
10 4
dibawanya dengan menepukkan tangan, 6 5 8 7 7 8 9
8
kemudian menentukan urutan barisan. 7 9
(jika waktu tidak cukup, minta siswa 5 6 7
langsung memperlihatkan kartu yang
dibawa dan berbaris sesuai urutan). Contoh penulisan di papan tulis (jam ke-11)
4 M e n g a m a t i t i t i k - t i t i k , k e m u d i a n
memberitahukan apa yang diketahui Ayo kita beritahukan besar angkanya
かずの おおきさを，つたえあおう。
 Ayo amati kesepuluh kartu titik-titik, dan

1 2 3 4 5
beritahukan apa yang kalian ketahui nomor ada di
 Pancing siswa untuk berpikir adakah ● ● ● ● ●
dalam nomor なか
かずの
kemiripan dari cara membariskan kartu 6 7 8 9 10 に かずが か
titik-titik? くれている。
semua angka diatas 5, baris atasnya ada 5 ● ● ● ● ●
•••••
titik-titik •••••
Dari angka 6 keatas, kartu titik-titiknya ada
2 baris titik-titik. Jika kartu titik-titik angka 3
dan 5 digabungkan, bentuknya akan sama
dengan kartu titik-titik angka 8.
26 Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I