Page 94 - Matematika-BG-KLS-I-Licensi

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021
Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I
Penulis: Tim Gakko Tosho
Penyadur: Wahid Yunianto
ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1)
Waktu “9.10” dibaca pukul sembilan lebih
Tujuan Pembelajaran sepuluh menit.
Siswa dapat membaca jam yang ditemukan dalam kehidupan
sehari-hari.
Target pada Jam ke 1
① siswa memiliki perhatian dan minat terhadap waktu dan 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
menghubungkannya dengan situasi kehidupan sehari-hari. 10 2 10 2 10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3 9 3 9 3
② siswa memiliki perhatian terhadap bagaimana sebuah jam
8 4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 4
bekerja dan menghubungkannya dengan cara 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
membacanya.
③ siswa bisa memahami cara kerja jam dengan melihat 08.00 09.10 10.45
angka yang ditunjuk oleh jarum panjang dan jarum 1 1 Ayo mengamati gambar Jarum pendek
pendek pada jam. menunjukkan jam, dan
di atas dan berdiskusi jarum panjang
Persiapan Gambar, Tiruan jam besar, lembar kerja, soft menunjukkan menit.
file Lampiran tentang waktu.
Alur Pembelajaran 2 2 Apa yang kamu
lakukan di sekolah
1
pada saat sekarang?
1 Memiliki perhatian terhadap waktu dengan melihat
gambar hari pertandingan olahraga sekolah. Pada pukul
lebih menit,
Mari kita diskusikan hari pertandingan olahraga sambil Aktifitas saya
melihat gambar di atas. .
Meminta siswa untuk membicarakan 6 situasi yang ada 86
dalam buku teks dengan mengungkapkan apa yang
dilakukan, pada jam berapa lebih berapa menit.
2 Referensi Upaya Memperdalam Pemikiran
1 Memikirkan cara membaca dan menulis jam pada soal 1 Siswa dengan Memanfaatkan Kesalahan
Siswa di kelas kemungkinan keliru dalam membaca jarum
Kita tiba di sekolah pukul 8, kan? Mengapa ini dibaca "pukul 8"?
pendek, jarum panjang, atau keliru membaca keduanya, serta
Tunjukkan angka pukul 9 dan 10 dengan jrum panjang jam pemahaman yang terbalik mengenai fungsi jarum pendek dan
menunjuk pada angka 12. Lalu buatlah agar siswa menyadari panjang. Diharapkan guru menggunakan semua kekeliruan ini
jam tersebut menunjukkan pukul berapa. untuk membahas jawaban yang benar agar siswa memahami
3 alasan kekeliruan mereka dalam kaitannya dengan cara
membaca pergerakan dan mekanisme jam. Diharapkan pula
1 Memikirkan cara membaca dan menulis pukul berapa
lebih berapa menit pada soal 1. guru memanfaatkan jawaban salah siswa sebagai pemicu untuk
meningkatkan kesadaran mereka akan masalah dan merancang
kelas agar siswa mengambil inisiatif.
Pada pukul 9 lebih 10 menit siswa telah melalkukan Contoh penulisan pada papan tulis jam ke-1
persiapan. Mari kita amati baik-baik dan pikirkan mengapa
jam tersebut dibaca "pukul 9 lebih 10 menit ". Mari kita pikirkan Pada waktu-waktu berikut ini, kalau di sekolah
cara membaca jam. kira-kira kita sedang melakukan kegiatan apa, ya?
Buatlah agar siswa memperhatikan skala angka pada jam
dan biarkan mereka dengan pemikiran masing-masing. Pukul....
- Jarum pendek menunjukkan pukul....
• "Garis skalanya ada 10 maka kita sebut ini 10 menit. Lalu - Jarum panjang pada angka 12 menunjukkan arti "tepat
karena jarum pendek menunjuk angka 9, maka kita pukul...."
membacanya "pukul 9 lebih 10 menit".
Pukul.... lebih .... menit
• "Skalanya loncat sebanyak 5 angka" - Jarum panjang menunjukkan lebih .... menit.
- Skala garis kecil ini satunya dibaca 1 menit.
Memastikan siswa memahami konsep pukul berapa lebih
- Angka 1 menunjukkan jumlah 5 menit, angka 2, 10 menit
berapa menit, dan berikan latihan. dst.... loncat 5 bilangan.
4 - 30 menit, bisa dikatakan "pukul setengah ...."
2 Membaca jam dan mendiskusikan hubungannya • Pukul 10 lebih 45 menit • Pukul 1 lebih 37 menit
Mapel jam ke-3 Istirahat siang
dengan situasi kehidupan di sekolah.
• Pukul 12 lebih 30 menit (setengah 1) • Pukul 2 lebih 55 menit
Persiapan makan siang bersama Saat hendak pulang sekolah
Ini pukul berapa lebih berapa menit, ya? Di sekolah sedang • Pukul 8 lebih 30 menit (setengah 9)
melakukan kegiatan apa? Mari kita diskusikan. Jam membaca pagi
Buatlah agar siswa banyak mengungkapkan jam dengan KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021
menggunakan petunjuk yang mudah dipahami. Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I
Penulis: Tim Gakko Tosho
Penyadur: Wahid Yunianto
ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1)
86 86 Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I