Page 99 - Seni-Tari-BG-KLS-I

Berikut ini adalah contoh lembar pengamatan yang bisa digunakan pada
pertemuan ini.

Nama:

Kelas:

Kamu melihat

Gambarkan bentuknya

Bagaimana bergeraknya

Gambar 2.9 Contoh Lembar Pengamatan

Siswa yang memiliki minat tinggi terhadap kegiatan ini mampu menemukan
banyak benda/objek dan makhluk hidup yang menarik perhatiannya. Guru dapat
memfasilitasinya dengan memperbolehkan siswa untuk mengamati beberapa
benda/objek dan makhluk hidup. Lantas, bagaimana dengan siswa yang tidak
memiliki minat tinggi? Inilah pentingnya peran guru untuk memberikan motivasi
dengan menggali proses berpikir siswa melalui pertanyaan. Jika siswa sama
sekali tidak mau melakukan aktivitas ini, guru bisa memberikan pilihan untuk
memikirkan objek yang paling disukai, bisa mainan, sosok orang tuanya,
Apapun

terpenting benda/objek dan makhluk hidup ini memiliki bentuk dan dapat
bergerak. Dari aktivitas ini, guru bisa menggunakan berbagai macam cara untuk
membuat siswa mau mengamati objek. Jangan terpaku pada kegiatan ini saja,
karena yang terpenting adalah siswa mampu mendapatkan inspirasi/ide dari
benda/objek dan makhluk hidup yang dilihat melalui pengamatan bentuk dan
geraknya, bukan menilai objek pilihan siswa.
b. Guru dan siswa berdiskusi
Setelah semua siswa kembali ke kelas, guru dan siswa berdiskusi tentang apa
yang ditemukan saat proses identifikasi. Lalu tanyakan pada siswa, siapa saja

yang ingin menceritakan hasil pengamatannya. Berikan kesempatan kepada
siswa untuk menjawab pertanyaan ini dengan mandiri, jika tidak ada yang mau

Unit Pembelajaran 2 Ruang Gerak dalam Tari 85