Page 83 - Seni-Rupa-BG-KLS-I
P. 83
Elemen Dan Sub-Elemen Eksplorasi
Capaian Ingatkan agar siswa percaya diri dan bangga akan karyanya
sendiri. Setiap siswa unik, sehingga gambar yang dihasilkan
Mengalami
masing-masing orang pun unik.
Menciptakan
C.1 Mempelajari bagaimana
menggunakan berbagai media Aktivitas
(pensil/krayon).
■ 1. Ajak siswa untuk membaca tulisan pada modul murid.
Merefleksikan
■ 2. Bandingkan gambar-gambar yang diberikan. Fokus
R.1 Menghargai pengalaman
perhatian pada elemen garis. Apa persamaannya? Apa
dan pembelajaran artistik.
perbedaannya?
■ 3. Ajak siswa untuk menggunakan jendela bidik yang telah
Profil Pelajar Pancasila
dipersiapkan. Biarkan mereka berkeliling untuk mencari
berbagai jenis garis dari benda-benda di sekitar mereka.
Kreatif: Menghasilkan karya
dan tindakan yang orisinal: ■ 4. Jelaskan bahwa siswa akan memperlihatkan
Saya dapat mengaplikasikan ide pemahamannya tentang garis dengan menggambar
baru sesuai dengan konteksnya sebuah pohon. Bisa pohon imajinatif, ataupun pohon
untuk mengatasi persoalan. realistis.
Bernalar Kiritis: Memperoleh ■ 5. Ingatkan siswa untuk menggunakan seluruh area kertas,
dan memproses informasi menggunakan garis yang bervariasi untuk menggambar
dan gagasan: Saya dapat bagian akar, batang, dahan, ranting. Tambahkan detail
menggunakan kosakata seni. lainnya jika perlu: rumput, burung, tupai, awan.
Tujuan Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan 2
Ajak siswa untuk membayangkan dirinya sebagai sebuah
pohon. Apa yang terjadi ketika pohon tumbuh? Bayangkan biji
■ Siswa mampu
mengidentifikasi berbagai di dalam tanah tumbuh menjadi tunas, muncul ke permukaan
jenis garis, pada gambar tanah, makin lama makin tinggi, dahan dan rantingnya pun
ataupun pada benda-benda makin besar/ Bayangkan pohon tersebut menyapa matahari
di sekitarnya. pagi yang memberinya sinar untuk tumbuh. Bayangkan apa
yang terjadi saat hujan datang, atau angin sepoi-sepoi tiba-
■ Siswa dapat menggambar tiba berubah menjadi angin yang besar. Bayangkan binatang-
sebuah pohon dengan binatang yang hidup dan bermain di sekitar pohon itu.
menggunakan beberapa
macam garis.
■ Siswa membandingkan Berpikir & Bekerja Artistik
dan mengambil kesimpulan
tentang arti garis tipis dan Gallery walk
garis tebal yang ditemukan Para siswa mendisplay gambar-gambarnya. Berikan
pada pohon. kesempatan untuk mereka saling memberikan pendapat atau
pertanyaan.
Alat Bahan Pertanyaan esensial
■ Apa perbedaan cara membuat garis tipis dan garis tebal?
■ Kertas
■ Bagaimana kamu dapat membandingkan ranting yang
■ Pensil/krayon
tebal dan ranting yang tipis?
■ Jendela bidik (viewfinder).
Cara membuatnya: siapkan
bekas kotak susu atau kotak Karya Seni Yang Dapat Dijadikan Referensi Visual:
makanan. Potong seperti
bentuk di bawah ini. ■ Karya lukisan Adi Dharma aka stereoflow: Beats and Pieces
(2017)
■ Karya lukisan Barli Sasmitawinata: Dua Gadis (2000)
■ Karya lukisan Krasner: Untitled (1948)
Aneka Garis 75
