Page 168 - Bahasa-Indonesia-BG-KLS-I
P. 168
mereka tetap harus menghargai • melibatkan peserta didik dalam
teman dan dapat melakukan kegiatan sehari-hari di rumah,
banyak hal bersama-sama. seperti menyiapkan bahan
Pada tema ini peserta didik juga masakan dan menyiapkan
meningkatkan keterampilan makanan dengan jumlah dan
berbahasanya dengan: takaran yang berbeda (misalnya
• mengenali lambang bilangan 3 wortel atau 4 siung bawang
1-10; putih);
• membilang dan menulis • membacakan buku-buku
bilangan 1-5; tentang perbedaan, menghargai
• belajar mengeja dan membaca keunikan diri, serta hidup
kata-kata sehari-hari yang berdampingan dalam lingkungan
memiliki suku kata ‘ga-’, ‘gi-’, teman dan orang yang memiliki
‘gu-’, ‘ge-’, ‘go-’, ‘gem-’, ‘gar-’, kebiasaan yang berbeda;
‘gim-’ serta menuliskannya. • membacakan buku cerita
tentang perbedaan dan
mengajak peserta didik untuk
mengenali dan menganalisis
perbedaan dalam gambar;
• mengenali dan menemukan
huruf ‘g’ dan suku kata yang
mengandung huruf ‘g’ dalam buku.
Kegiatan Utama Media Pembelajaran
Kegiatan utamanya sebagai berikut. Media pembelajaran yang dipakai
• Menyimak dan mengakses adalah
informasi dalam teks fiksi, • Buku Siswa;
nonfiksi, dan gambar tentang • kartu huruf;
teman yang berbeda. • kartu kata;
• Mengeja dan membaca suku • kartu bergambar benda-benda
kata yang mengandung huruf yang memiliki suku kata yang
‘g’ dalam kata yang dikenali diawali dengan huruf ‘g’;
sehari-hari. • alat tulis dan alat warna;
• Menulis suku kata yang • buku-buku bacaan fiksi
mengandung huruf ‘g’ dalam kata- dan nonfiksi dengan tema
kata yang dikenali sehari-hari. keragaman yang sesuai untuk
• Mengemukakan pendapat serta peserta didik kelas satu.
mendiskusikan perbedaan dan
sikap menghargai perbedaan.
158 | Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia | Aku Bisa! | SD Kelas I
