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用心生活
組織，共學概念由此而生。與清 一種情感的連結。」一項簡單的
水同心圓社區復健中心以及長青 搓湯圓活動，就能讓孩子體驗從
快樂學堂兩個單位，皆有合作舉 零到有的過程，沒有動手去做，
辦活動，幫助精神障礙的朋友和 他永遠不會知道食物從種植到進
長輩走入社區。她以認真且專注 入口中需要耗費多少心力。講述
的神色，講述了當時的考量「我 式聽講於現今的孩子而言，那份
的社工背景很快可以掌握狀況， 體驗是無感的，實際參與和感官
覺得每一個單位有不同的需求， 訓練才能真正幫助孩子對於食物
怎麼一起設計，讓人可以進來這 和所見之物產生感覺。
裡，去活化這個空間的使用。」
而這樣的曝光機會，使她再 或許我只是我一廂情願
接再厲開始規劃給孩子們參加的 回想起兩年前返鄉之時，也
冬、夏令營課程，設計出符合社 曾面臨很大的困境，就是沒有資
區的活動。談及此，她的目光堅 源和人脈。憶起那段艱困的日
定，有一套目標性的規劃「我們 子，她釋然的笑著說：「當時有
的課程很重視生活教育，課程不 很多天馬行空的想法，為了宣傳
是很包裝的很漂亮，就是看這個 我們的冬令營活動，印了一百份
空間有什麼，環境有什麼，我們 宣傳單，一家一家店去貼。」失
就設計什麼樣的課程。」這是土 敗和拒絕是每天都在發生的事，
野共學教室與眾不同的優勢與特 但挫折卻意外為她的人生開了一
色。 扇窗，在投遞傳單的機緣下認識
比起台北、台南等大都市， 一位前輩，是在地耕耘已久的團
清水資源並不算富足，但結合地 隊，給予返鄉的她很大的鼓勵，
方特殊文化，配合土地休耕來焢 「現在還願意發傳單的年輕人真
土窯、搭配時令節慶手作、挖地 的很有毅力，這條路很辛苦，但
瓜等，就能連結土地、文化和人 是要堅持。」就是這句話帶給她
們之間的感情，「我覺得台灣節 莫大的感動和溫暖。
慶、亞洲人的節慶有一個很重要 縱使第一屆冬令營成效並不
的目的，就是讓人變得團結，是 彰，參與的孩子們多數皆是附近
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