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微觀｜台中文化生活誌

我們是被土水養大的孩子 他們，父母卻極度不希望孩子從 趣地笑著說：「透過這機會也增
一頭俐落短髮，一件很簡單的 事這行。在當時不愛讀書，為了 進我們親子溝通，但也不知道是
綠色 T 恤、綠色長褲，處處展現 討生活就只得選擇被社會看不起 增加摩擦？還是增進感情？」不

樸素、親人氣息的楊慧姿，笑容 的勞力工作。她以柔和的眼神和 只父親，母親在共學教室擔任的
可掬地說道：「這個空間可以自 沉穩的語氣說出當時在訪談父親 角色是總舖師，聯合社區媽媽在
在的使用啦！有很多社區的孩子 的過程中，父親對土水的看法， 此開辦烹飪課程。土野共學由老
都常常來。」土野共學教室的起 「我對於這段話印象深刻，他說 屋出發，也賦予社區人們都能在

源，一切就從一本論文開始，當 如果不做工，他也不知道他能幹 此互相學習的契機，父母親們彷
時仍在就讀研究所的她，一點一 嘛，沒有做工的生活，其實就跟 彿都在這間土野共學教室找到自
滴記錄下聽見的故事，以工人議 等死是一樣的。」 己的定位和價值。
題為起源，開啟了一場追逐家族 從事社工工作多年的她，七年

歷史與生命故事的旅程，「這本 的光陰都在輔導青少年及協助他 共學就是一種生活感的體現
論文就是寫我們家的故事，在寫 人，但對於最親近的家人卻是一 離鄉背井數十載，她也曾一
故事的過程中，就去了解一下我 無所知，憑藉著為父母找回生活 度迷茫，「我回來這裡，能為清
們家的歷史，就發現了我們到第 感的想法，決心返鄉回到清水從 水做些什麼呢？既然有了這空

三代，都還有人是做工的。」 零開始。回想起與父親磨合溝通 間，那就來開辦課程吧！」一個
有趣的現象是被土水養大的 並規畫教室空間的過程，她也逗 簡單的念想，讓她開始串聯地方

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