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微觀｜台中文化生活誌
認識的鄰居，但卻建立了口碑和
名聲，讓冬、夏令營仍有陸續進
行。今年更是得到文化部支持，
延續土水議題計畫，但她近期卻
感到力不從心「我會有點檢視我
自己，是不是有點自以為是，或
許工人根本不想要被看見，他也
沒有想要被訪談，生命經驗受
到整理，都是我個人的一廂情
願。」和工人建立關係比想像中
困難，他們並不理解這些影像資
料和口述訪談會被如何處理，因
此多數工人在鏡頭拍攝下會語無 仔店也因此倒閉，利害關係是互 法和認同感，直至這裡的鄰居主
倫次、無法自在表達，進行採訪 相的，人和土地的斷裂感，就源 動向她問早的那一刻，她才感受
當天，也會無預警地失約。這使 於對周遭環境沒有感覺，情感和 到原來簡單的互動和相處，就能
她開始檢視自己是否操之過急， 記憶被輕易地取而代之。共學、 融入地方成為社區的一份子。這
信任感的培養和節奏都需要時間 共玩、動手做，這個空間的意義 個空間的啟用也不該被侷限，被
累積，而不是如同在消費這個議 很簡單，大家共同參與完成一件 貼上社會定義的標籤，教室不見
題，「但我相信有了第一次作品 事，這就是一種學習，「社區很 得只能是學習、上課的地方，布
產出，他們看到東西如何呈現之 像一個載體，可以容納各式各樣 袋戲演出、劇團演出都曾使用過
後，後面的接受度才會越來越 的人，整個社區裡面從出生到死 這個空間，多元的形式還可以激
大。」 亡都有，我很希望這個空間進出 發出更多不同的可能性。
人聚在一起 就有學習機會 的人就是從老到小都有，大家都 此時，原本在外玩耍的小朋
當生活變得便利，越容易忽 可以來。」 友們，忍不住好奇心打開門，不
視如今擁有的生活是多麼得來不 而從教室創立便跟在楊慧姿 停地詢問「你們在這裡做什麼
易。楊慧姿有些感慨地和我們分 身邊的夥伴詠芯，也曾困惑自己 呀？」、「我可以進來嗎？」當
享自己生活的經驗，在幾年前 能為社區做到什麼？時常被問到 看見孩子臉上笑容的那一刻，共
7-11 進駐了清水，為地方居民 「你有什麼想來這裡做的嗎？你 學和共玩的意義在土野共學教室
帶來了便利性，但這裡唯一的柑 想做都可以做。」但她卻沒有想 裡實現了。
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