Page 19 - Kelas Inspiratif
P. 19
satunya adalah dengan cara menggunakan media sosial populer di masyarakat; whatsapp.
Implementasi di Kelas
Karena adanya keterbatasan waktu di kelas dan/atau kurang memadainya fasilitas sekolah untuk pembelajaran mendengarkan, guru perlu menemukan media pembelajaran lain yang tak mengenal batasan waktu atau tempat, salah satu media alternatif yang dapat dilakukan adalah dengan menggunakan whatsapp. Berikut adalah langkah-langkah yang dapat dilakukan:
1. Memahami terlebih dahulu tujuan pembelajaran mendengarkan. Pembelajaran mendengarkan bertujuan untuk menghasilkan siswa yang dapat menggunakan strategi mendengarkan dan memaksimalkan pemahaman mereka terhadap teks lisan, mengidentifikasi informasi relevan dan tidak relevan, dan mampu memahami teks secara keseluruhan. Ketika siswa mendengarkan, mereka tidak pasif menerima dan mencatat isi teks lisan, akan tetapi mereka secara aktif terlibat menginterpretasikan apa yang mereka dengar, menggunakan background knowledge dan linguistic knowledge untuk memahami informasi yang terkandung dalam teks lisan, seperti yang diungkapkan Vandergrift ‘Although listening might apparently be seen as a passive process, it is actually a complex and active process of interpretation of what listeners hear and what they already know’ (Vandergrift, 1999 in Rahimi and Soleymani, 2015).
2. Mulai membentuk kelompok atau komunitas whatsapp yang terdiri atas guru dan siswa. Memaparkan bagaimana teknis pelaksanaan pembelajaran mendengarkan melalui whatsapp, termasuk strategi pembelajaran mendengarkan yang bisa siswa gunakan ketika diberikan materi atau tugas mendengarkan di grup atau whatsapp group (WaG). Mukminatien, dkk. (2016: 6.17) memaparkan strategi mendengarkan berdasarkan cara bagaimana siswa memproses input teks lisan yang diberikan: Top-down strategies, strategi yang sifatnya berbasis pada pendengar (listener based); pendengar menghubungkan antara teks yang didengar dengan background knowledge yang dimiliki tentang topik, konteks atau situasi, jenis teks, dan bahasa yang digunakan. Background knowledge yang dimiliki siswa akan memberikan berbagai petunjuk yang membantu siswa menginterpretasi apa yang mereka dengar dan mengantisipasi yang akan disajikan berikutnya dalam teks lisan tersebut. Strategi top-down digunakan dalam mendengarkan untuk menemukan gagasan utama, membuat prediksi, kesimpulan logis, dan ringkasan. Bottom-up strategies adalah strategi yang sifatnya text-based, yaitu pendengar bertumpu pada penggunaan bahasa
12
