Page 59 - PPA 2024

Pengolahan dan Pelaporan Hasil Asesmen

Contoh asesmen dengan rubrik

Penilaian Kinerja : “Ayo mengukur objek sekitar”
Tujuan pembelajaran : Mengukur tinggi badan dengan menggunakan satuan baku (cm)
Instrumen : Rubrik penilaian kinerja pengukuran tinggi badan dengan satuan baku

Skor
Indikator
1 2 3 4

Melakukan Kesulitan untuk Dapat memilih Dapat memilih Dapat memilih
pengukuran memilih dan alat ukur alat ukur yang dan menggunakan
menggunakan yang sesuai sesuai namun alat ukur secara
alat ukur. namun masih masih kesulitan mandiri.
kesulitan dalam dalam mengukur
menggunakan beberapa objek
alat ukur. dengan bentuk
yang sulit .

Hasil Kesulitan Mampu meng- Dapat Dapat
Pengukuran mengidentifikasi identifikasi Hasil mengidentifikasi mengidentifikasi
hasil pengukuran pengukuran hasil pengukuran hasil pengukuran
namun ditemu- secara akurat. secara akurat
kan 1 atau 2 dan mampu
kesalahan. membandingkan
dengan satuan
tidak baku.

Pendidik menggunakan rubrik untuk mengukur dan menentukan langkah tindak lanjut atau
ketercapaian peserta didik. Karena asesmen ini tantangan lebih.
merupakan asesmen formatif sehingga rubrik
ini digunakan untuk memberikan umpan balik Penilaian adalah proses pengumpulan dan
kepada peserta didik. Pendidik juga dapat pengolahan informasi untuk mengetahui
memberikan rubrik ini sebagai asesmen diri dan kebutuhan belajar dan capaian perkembangan
mengajak peserta didik untuk merefleksikan atau hasil belajar peserta didik. Pengolahan
prosesnya. hasil penilaian dilakukan dengan menganalisis
secara kuantitatif dan/atau kualitatif terhadap
Pendidik dapat memberikan umpan balik sesuai data hasil pelaksanaan penilaian yang berupa
dengan kesulitan yang diamati. Peserta didik angka dan/atau deskripsi. Terdapat 2 jenis data,
juga dapat diajak berdiskusi tentang apa yang yaitu data hasil asesmen yang berupa angka
bisa dilakukan untuk memperbaiki prosesnya. (kuantitatif) serta data hasil asesmen yang
Pendidik dapat memberikan rekomendasi yang berupa narasi (kualitatif).
perlu dilakukan peserta didik untuk dapat
meningkatkan skornya. Bagi peserta didik Pengolahan nilai dalam panduan ini
yang sudah terlatih, mereka dapat menilai diri menggunakan tiga opsi yaitu pembobotan,

Panduan Pembelajaran dan Asesmen 51
Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah