Page 14 - Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurmer 2024_Neat
P. 14
edisi revisi - Tahun 2024
Prinsip Pembelajaran Contoh pelaksanaan prinsip pembelajaran
Inspiratif, memberi keteladanan dan • Pendidik memberikan kasus-kasus sederhana yang
menjadi sumber inspirasi positif bagi terjadi di sekitar lingkungan peserta didik untuk
peserta didik. dibahas di kelas secara kolaboratif untuk mencari
a. Menciptakan suasana belajar pemecahan masalah, misalnya kasus kebersihan,
yang dapat memantik ide, makanan kantin, atau perundungan (bullying).
mendorong daya imajinasi, dan • Pendidik dapat melakukan pembelajaran di luar
mengeksplorasi hal baru kelas, untuk berinteraksi atau memanfaatkan sumber
b. Memfasilitasi peserta didik belajar secara langsung.
dengan berbagai sumber belajar • Pendidik membawa media pembelajaran sederhana
untuk memperkaya wawasan dan dari sekitar sekolah untuk dijadikan sebagai bahan
pengalaman belajar diskusi.
Menyenangkan, agar peserta didik • Berdasarkan asesmen awal pembelajaran, pendidik
mengalami proses belajar sebagai memperoleh data karakteristik peserta didik untuk
pengalaman yang menimbulkan dijadikan dasar variasi aktivitas pembelajaran di kelas.
emosi positif. • Pendidik di awal pembelajaran menanyakan perasaan
a. Menciptakan suasana belajar yang peserta didik, dengan menempelkan emoticon,
gembira, menarik, aman, dan memilih respon yang diharapkan seperti tos, tangan
bebas dari perundungan; semangat, atau salam.
b. Menggunakan berbagai • Pendidik menggunakan papan permainan atau game
variasi metode dengan dalam kegiatan belajar di kelas.
mempertimbangkan aspirasi dari • Pendidik membuat suasana ruangan yang berbeda,
peserta didik, serta tidak terbatas seperti merubah posisi bangku peserta didik.
hanya di dalam kelas;
• Menciptakan suasana pembelajaran yang rileks
c. Mengakomodasi keberagaman namun tetap fokus, seperti mempersilahkan bekerja
gender, budaya, bahasa dalam kelompok sesuai pilihan peserta didik dalam
daerah setempat, agama atau proses pembelajaran praktikum.
kepercayaan, karakteristik, dan
• Pendidik menjadi pendengar aktif bagi peserta
kebutuhan setiap peserta didik.
didik, serta memberi ruang yang nyaman bagi
keberagaman.
Menantang, untuk mendorong • Pendidik mempersiapkan beragam materi yang
peserta didik terus meningkatkan menantang peserta didik untuk memperkaya
kompetensinya melalui tugas dan pemahaman atau kompetensi mereka. Seperti misalnya
aktivitas dengan tingkat kesulitan yang pada materi renang gaya bebas, peserta didik yang
tepat. sudah menguasai renang gaya bebas diminta untuk
a. Menggunakan materi dan mengukur kecepatan renang gaya bebasnya.
kegiatan belajar sesuai dengan • Memperbanyak interaksi dan perhatian penuh untuk
kemampuan dan tahapan memancing ide peserta didik.
perkembangan peserta didik; • Pendidik memberikan penugasan atau tantangan
tambahan bagi peserta didik yang mempunyai
kompetensi dan kemampuan lebih.
6
