Page 35 - Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurmer 2024_Neat

Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen

• Bagi peserta didik, asesmen formatif • Asesmen di awal tahun pembelajaran
berguna untuk melakukan refleksi, dengan bersifat opsional, yang lebih ditekankan
memonitor kemajuan belajar, tantangan adalah pelaksanaan asesmen awal sebelum
yang dialami, serta langkah- langkah yang melaksanakan pembelajaran.
perlu ia lakukan untuk meningkatkan terus
• dapat menggunakan metode yang
capaiannya. Hal ini merupakan proses
sederhana, sehingga umpan balik hasil
belajar yang penting untuk menjadi
asesmen tersebut dapat diperoleh
pembelajar sepanjang hayat.
dengan cepat.
Beberapa hal yang perlu diperhatikan pendidik
• Asesmen formatif yang dilakukan di awal
dalam merancang asesmen formatif, antara lain
pembelajaran akan memberikan informasi
sebagai berikut :
kepada pendidik tentang kesiapan
• tidak berisiko tinggi. Asesmen formatif
belajar peserta didik. Berdasarkan
dirancang untuk tujuan pembelajaran
asesmen ini, pendidik perlu menyesuaikan/
dan tidak seharusnya digunakan untuk
memodifikasi rencana pelaksanaan
menentukan nilai rapor, keputusan
pembelajarannya dan/atau membuat
kenaikan kelas, kelulusan, atau keputusan-
diferensiasi pembelajaran agar sesuai
keputusan penting lainnya.
dengan kebutuhan peserta didik.
• menggunakan berbagai teknik dan/
• Instrumen asesmen yang digunakan dapat
atau instrumen. Asesmen formatif dapat
memberikan informasi tentang kekuatan,
dilakukan dengan teknik observasi, atau
hal-hal yang masih perlu ditingkatkan
menggunakan instrumen asesmen diri, dan
oleh peserta didik dan mengungkapkan
asesmen antar teman.
cara untuk meningkatkan kualitas tulisan,
• dilaksanakan bersamaan dengan proses karya atau performa yang diberi umpan
pembelajaran yang sedang berlangsung balik. Dengan demikian, hasil asesmen
sehingga asesmen formatif dan tidak sekadar sebuah angka.
pembelajaran menjadi suatu kesatuan.

Catatan terkait asesmen formatif untuk mendukung transisi PAUD ke SD yang menyenangkan
• Upaya pemenuhan kemampuan fondasi di fase A dapat didukung dengan asesmen awal di
masa pengenalan lingkungan sekolah dengan teknik asesmen yang sesuai dengan anak usia
dini. Hasil dari asesmen awal di masa pengenalan lingkungan sekolah dapat digunakan oleh
pendidik untuk: (i) memperkaya informasi tentang peserta didik, (ii) menjadi rujukan untuk
merefleksikan alur tujuan pembelajaran (apakah sudah sesuai dengan kebutuhan peserta didik
atau perlu dimodifikasi), dan (iii) merancang perencanaan pembelajaran yang membangun
kemampuan fondasi.

• Pada PAUD dan SD di Fase A, pelaksanaan asesmen formatif dapat dilakukan dengan observasi
atau unjuk kerja sesuai perkembangan anak, tidak menggunakan tes tulis.

Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah 27