Page 2 - ABDUL JABBAR_1212050001_MODUL AJAR SPLTV APKOM
P. 2
MODUL AJAR
SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL (SPLTV)
1 Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama Abdul Jabbar
Sekolah SMA Labschool UPI Cibiru
Mata Pelajaran Matematika
Kelas/Fase X/E
Semester Ganjil
Tahun Pelajaran 2024/2025
Materi Aljabar dan Fungsi
Sub Poin Materi SPLTV
Pertemuan ke 10-11 (4 x 45 menit/4 JP)
2 Kompetensi Awal
Sebelum mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan dapat:
1. Peserta didik mampu memahami dan menentukan operasi hitung aljabar meliputi
penjumlahan, pengurangan, perkalian.
2. Peserta didik mampu memodelkan permasalahan kontekstual ke dalam bentuk
persamaan dan pertidaksamaan linear.
3 Tujuan Pembelajaran
Capaian Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
Pembelajaran dengan sistem persamaan linear tiga variabel dan sistem pertidaksamaan
linear dua variabel. Mereka dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan fungsi kuadrat (termasuk akar imajiner), dan
persamaan eksponensial (berbasis sama) dan fungsi eksponensial.
Tujuan 1. Siswa dapat memodelkan masalah kontekstual ke dalam sistem
pembelajaran persamaan linear tiga variabel dengan tepat.
2. Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan
linear tiga variabel ke dalam masalah kontekstual dengan benar.
Pertanyaan Inti 1. Bagaiman memodelkan masalah kontekstual ke dalam sistem
persamaan linear tiga variabel?
2. Apa yang akan dilakukan untuk menyelesaikan masalah kontekstual?
3. Apa yang akan dilakukan untuk menyelesaikan masalah dengan bentuk
pecahan?
Kata Kunci Aljabar, Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV)
4 Profil Pelajar Pancasila yang Berkaitan
Profil Pelajar 1. Bernalar Kritis: Siswa menganalisis dan memecahkan masalah
Pancasila barisan dan deret aritmetika dan geometri dengan logika yang tepat.
2. Mandiri: Siswa secara mandiri memahami konsep dan
menyelesaikan soal-soal terkait barisan dan deret aritmetika dan
geometri.
3. Kreatif: Siswa mencari berbagai cara inovatif untuk menyelesaikan
masalah yang melibatkan barisan dan deret aritmetika dan geometri.
4. Gotong Royong: Siswa bekerja sama dalam kelompok, berbagi ide,
dan saling membantu memahami materi barisan dan deret aritmetika
dan geometri.