Page 27 - Portfolio de la asignatura

INNOVACIONES EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS DE LA ED. INFANTIL

“La lógica de la homogeneidad” es una corriente filosófica muy cuestionada en

la actualidad. Brown y sus colaboradores aplican este término a la escuela,
agrupando al alumnado teniendo en cuenta sus similitudes y diferencias, por lo

que para ellos se debe intentar conseguir una homogeneidad entre el alumnado.

Esta corriente filosófica ha hecho que en Educación Especial se creen centros
especiales y aulas específicas, agrupando en ellas a niños y niñas con una

misma discapacidad. Y dentro de este grupo, los han agrupado dependiendo del

nivel de autonomía que tenga el alumnado. Miel Ainscow cree que, separando
al alumnado por sus características individuales para darles una atención

especial, hace que no pueda interactuar con el resto de compañeros.

Por otro lado, sería conveniente dejar atrás todas estas ideas, para dar paso a
la “lógica de la heterogeneidad”. Esta corriente filosófica propone crear grupos

heterogéneos en el ámbito escolar, para que de esta forma el aprendizaje sea

más enriquecido. Teniendo en cuenta esta corriente, se ha puesto en marcha la
escuela inclusiva. Brown y sus colaboradores opinan que en ciertas ocasiones

también se debe atender a grupos homogéneos o de manera individual para

atender de manera más específica.
Como conclusión, debemos tener en cuenta que los extremismos no son

correctos, pero se debe fomentar la educación heterogénea siempre que sea
posible y en ocasiones incluir también la homogénea.

Nombre: LOS PARES DISCUTEN
En los pares discuten, el docente realiza una pregunta, la cual deben buscar en

diferentes fuentes la solución, y por parejas deben debatir acerca del tema y
deben exponer la solución al resto de la clase. Esta estrategia se puede aplicar

a cualquier tema en cual haya que realizar una investigar y buscar algún tipo de

información. El objetivo es aprender a debatir para llegar a una única solución.
Para la ESO se pueden hacer variaciones como es la realización de un

problema, pero por dos procesos diferentes, y llegar a un acuerdo común. Esta

actividad está diseñada para la etapa educativa de primaria y ESO. Y como
principios que se trabajan son la interacción simultánea, la participación

equilibrada e interdependencia positiva.