Page 222 - RKS DAN RAKS SMAN CMBBS
P. 222
RENCANA KEGIATAN TAHUNAN
SMAN CMBBS
KOMPONEN TARGET CAPAIAN s.d. Tahun 2026 TARGET CAPAIAN 2022/2023 PENAGGUNG JAWAB
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap pembelajar Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap pembelajar
sejati sepanjang hayat sesuai dengan perkembangan anak, yang sejati sepanjang hayat sesuai dengan perkembangan anak, yang
diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan pembiasaan diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan pembiasaan melalui
melalui gerakan literasi sekolah/madrasah, meliputi: (1) gerakan literasi sekolah/madrasah, meliputi: (1) perencanaan dan
perencanaan dan penilaian program literasi, (2) waktu yang penilaian program literasi, (2) waktu yang cukup untuk kegiatan
cukup untuk kegiatan literasi, (3) membaca buku, (4) lomba literasi, (3) membaca buku, (4) lomba terkait literasi, (5)
terkait literasi, (5) memajang karya tulis, (6) penghargaan memajang karya tulis, (6) penghargaan berkala untuk siswa, (7)
berkala untuk siswa, (7) pelatihan literasi. pelatihan literasi.
Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sehat jasmani Siswa memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sehat jasmani
dan rohani melalui keterlibatan dalam kegiatan kesiswaan, dan rohani melalui keterlibatan dalam kegiatan kesiswaan,
berupa: (1) olahraga, (2) seni, (3) kepramukaan, (4) UKS, (5) berupa: (1) olahraga, (2) seni, (3) kepramukaan, (4) UKS, (5)
keagamaan, (6) lomba yang terkait dengan kesehatan jasmani keagamaan, (6) lomba yang terkait dengan kesehatan jasmani
dan rohani. dan rohani.
Siswa memiliki pengetahuan: (1) faktual, (2) konseptual, (3) Siswa memiliki pengetahuan: (1) faktual, (2) konseptual, (3)
prosedural, dan (4) metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, prosedural, dan (4) metakognitif pada tingkat teknis, spesifik,
detail, dan kompleks yang diperoleh dari pengalaman detail, dan kompleks yang diperoleh dari pengalaman
pembelajaran dan kegiatan pembelajaran dan kegiatan
Siswa memiliki keterampilan berpikir kreatif, produktif, dan kritis, Siswa memiliki keterampilan berpikir kreatif, produktif, dan kritis,
melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang
dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri, dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri,
yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan kegiatan, yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan kegiatan,
meliputi: (1) kegiatan di dalam/luar kelas, (2) praktik di meliputi: (1) kegiatan di dalam/luar kelas, (2) praktik di
laboratorium, (3) penelitian sederhana, (4) studi wisata, (5) laboratorium, (3) penelitian sederhana, (4) studi wisata, (5)
seminar atau workshop , (6) peragaan atau pameran (7) seminar atau workshop , (6) peragaan atau pameran (7)
pementasan karya seni. pementasan karya seni.
Siswa memiliki keterampilan bertindak secara mandiri, Siswa memiliki keterampilan bertindak secara mandiri, kolaboratif,
kolaboratif, dan komunikatif, melalui pendekatan ilmiah sebagai dan komunikatif, melalui pendekatan ilmiah sebagai
pengembangan dari yang dipelajari pada satuan pendidikan dan pengembangan dari yang dipelajari pada satuan pendidikan dan
sumber lain secara mandiri, yang diperoleh dari pengalaman sumber lain secara mandiri, yang diperoleh dari pengalaman
pembelajaran dan kegiatan, meliputi: (1) penugasan individu, (2) pembelajaran dan kegiatan, meliputi: (1) penugasan individu, (2)
penugasan kelompok, (3) pelaporan tugas/ kegiatan, (4) penugasan kelompok, (3) pelaporan tugas/ kegiatan, (4)
RKS SMAN CMBBS 152 Edi Supriyanto, M.Pd.
