Page 4 - Modul Evaluasi Media dan Teknologi Pembelajaran

• Kemudahan pada penggunaan (ease penggunaan, kesesuaian dengan
of use), karakteristik lingkungan dimana
• Kualitas dari tampilan (quality of media pembelajaran akan digunakan,
display), kesesuaian dengan karakteristik
• Kualitas dari jawaban perawatan pengguna, dan masalah-masalah
(quality of response handling), potensial lain yang memungkinkan
• Kualitas dari manajemen program menjadi faktor penghambat dalam
(quality of program management), pemanfaatannya.
• Kualitas dari dokumentasi (quality of • Presentation: kualitas suara, kualitas
documentation), visual, dan kemenarikan Bambang
• Kualitas teknik yang lainnya secara Warsita: Evaluasi media
spesifik (other technical qualities pembelajaran sebagai pengendalian
specify). kualitas bagi peserta didik dari
berbagai segi.

Beberapa hal yang perlu diperhatikan 2. Pedoman wawancara orang per orang
dalam menentukan kriteria evaluasi (one-to-one)
media pembelajaran adalah : Pedoman wawancara orang per orang
• Kebutuhan, ideal, dan nilai-nilai. ini pada dasarnya adalah evaluasi di

• Ketetapatan efektifitas pemanfaatan mana subyek evaluasinya adalah
media pembelajaran peserta didik.Untuk mendapatkan
• Pencapaian tujuan pembelajaran yang informasi dari peserta didik,
telah dirumuskan. evaluator dapat menggunakan teknik
wawancara, kuesioner, observasi,

D. Contoh Instrumen dan tes.
Evaluasi Media Strategi pengumpulan datanya adalah
sebagai berikut:
Pembelajaran • peserta didik diminta

memanfaatkan/menggunakan
1. Validasi ahli prototipe media pembelajaran
Informasi yang diperoleh dari ahli yang dikembangkan
meliputi:
• Design: analisis kebutuhan, kejelasan • evaluator mengobservasi prilaku
peserta
ketika
didik
tujuan, ketepatan format media
pembelajaran yang dipilih, menggunakan tersebut media
pembelajaran
dan
kesesuaian dengan karakteristik mencatat kesulitan-kesulitan yang
peserta didik, kesesuaian media dihadapinya.
pembelajaran dengan tujuan
pembelajaran, dll • jika ada tes, supaya diberikan
• Content: kesesuaian dengan segera setelah peserta didik
selesai mencoba/menggunakan
kurikulum yang berlaku, kedalaman prototipe media pembelajaran
materi, keluasan cakupan materi, yang sedang dikembangkan.
keakuratan (kebenaran) isi materi,
tingkat kepentingan materi, kekinian • setelah itu dilanjutkan dengan
(recency), dll wawancara.
• Language: kesesuaian dengan ejaan • kuesioner dapat diberikan
bahasa Indonesia yang terakhir ketika kedua teknik di
disempurnakan, struktur kalimat, atas telah dilakukan.
struktur kata, pemberian contoh, 3. Evaluasi kelompok kecil
ilustrasi, ketepatan penggunaan
tanda baca, dll Evaluasi kelompok kecil dilakukan
• Implementasi: kemudahan dalam terhadap sekelompok kecil peserta