Page 6 - RPP Pembelajaran Berdiferensiasi dan KSE SMA Kewirausahaan 12

4. Siswa diberi kesempatan berpendapat tentang video tersebut
(dalam langkah ini diharapkan prose KSE diterapkan, penerapan
kompetensi yang diharapkan adalah kesadaran dan resiliensi).
* Untuk siswa yang tidak memiliki tanaman hias di rumah guru meminta siswa
mencari informasi di internet/tetanga/saudara beda rumah yang memiliki
tanaman hias dan dicatat. (Guru melakukan diferensiasi konten dan proses,
berdasarkan data pemetaan merupakan pembelajar jenis audio visual maka
disediakan pembelajaran materinya dengan video dan literasi disediakan
diktat)
Kegiatan ● Guru memberikan umpan balik kepada siswa.
Penutup ● Guru menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur rutin (salam,
terima kasih, doa, dsb).(salam, terima kasih, doa, dsb, KSE –
Pengelolaan diri ruang lingkup Rutin)
● pengisian padlet (isi dapat berupa refleksi pembelajaran dapat
juga bercerita perasaan yang dirasakan setelah pembelajaran
WIrausaha (KSE - pengelolaan diri)
Pertemuan 2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahulu ● Guru memulai dengan kegiatan rutin membuka kelas (salam,
an berdoa, dsb) dan memberikan pesan-pesan harian
menggunakan platform daring yang dipilih.
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
● Guru membagi kelompok berdasarkan data kesiapan, Minat dan
profil (Diferensiasi proses)

Kegiatan Minta siswa untuk:
Inti siswa berdiskusi dengan kelompok kecil berjumlah 6 siswa di Wa Grup
dengan membahas pertanyaan yang sudah ada di LKPD.

Untuk yang kendala internet tetap mengerjakan sesuai dengan hasil
kesepakatan.
keaktifan berdiskusi di Wa kelompok kecil selama jam pelajaran diamati
guru, sesekali guru memberi komentar jika ada yang bertanya atau
memperjelas pertanyaan yang ada di LKPD. (KSE yang diterapkan adalah
kompetensi sosial (empati)).
Sebagai produk pembelajaran, siswa kemudian diminta untuk
menyebutkan dan menunjukan aturan merawat tanaman yang telah
mereka ketahui melalui berbagai cara (beberapa foto tentang kegiatan
siswa merawat tanaman minimal menyirami dan menyiangi gulma atau
memotong/menghilangkan daun yang layu atau menguning), yang tidak
bisa menempel foto dalam LKPD atau jawaban ditulis tangan foto dibuat
file tersendiri, jika tidak bisa mengirim tugas lewat Google classroom bisa
lewat google drive. (Guru melakukan diferensiasi produk berdasarkan
kesiapan/readiness, minat dan profil belajar siswa,)
- Siswa dapat mengumpulkan tugas dalam bentuk tulisan jika
kapasitas Hp tidak memungkinkan untuk foto atau video.
- Siswa, boleh menjelaskan dalam bentuk gambar yang dibubuhi
keterangan (bisa bentuk poster atau komik). Siswa dapat
mengirimkan pekerjaan dalam bentuk video/ PPT, atau Word
kepada guru melalui aplikasi Google Classroom atau Drive. (KSE
yang diterapkan pengambilan keputusan yang tepat)

6