Page 105 - BAHAN AJAR Microteaching

menyempurnakan yang akan digunakan dalam pelaksanaan pembelajaran

secara daring/luring.

3) Tahap Melaksanakan Praktik Pembelajaran Micro

Setelah perangkat pembelajaran yang dikembangkan mahasiswa calon
pendidik diperbaiki, berdasarkan masukan dari DPL dan teman-temannya,

mahasiswa calon pendidik melakukan kegiatan peer teaching, menggunakan

perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan. Kegiatan peer teaching
dilaksanakan secara daring/luring dengan teman mahasiswa dalam satu

kelompok berperan sebagai peserta didik. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran

mahasiswa calon pendidik, akan mendapatkan evaluasi dan masukan dari DPL
dan teman-temannya, yang dapat digunakan sebagai perbaikan pada praktik

berikutnya. Masing-masing mahasiswa calon pendidik peserta microteaching

adaptif membuat rekaman seluruh kegiatan praktik pembelajaran
daring/luring yang dilakukannya. Hasil rekaman ini dikemas dalam video

praktek pembelajaran dengan durasi 10 menit. Video praktik pembelajaran ini

dibuat agar mahasiswa dapat mengetahui kekuatan dan kelemahan kegiatan
praktik pembelajaran daring/luring yang dilakukannya, sehingga tidak

terulang lagi. Video praktek pembelajaran yang dilakukan secara daring

dikumpulkan sebagai laporan pelaksanaan microteaching.

C. Penilaian Microteaching

Penilaian adalah serangkaian aktivitas untuk memperoleh, menganalisis

dan menfasirkan data mengenai proses dan hasil prestasi belajar mahasiswa
yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi

informasi yang bermakna pada saat pengambilan keputusan. Penilaian

microteaching bersifat menyeluruh dan terus-menerus mulai awal sampai
akhir kegiatan pengalaman lapangan termasuk ujian praktik mengajar.

Penilaian bersifat menyeluruh (mencakup seluruh aspek pengetahuan, sikap,
keterampilan kerjasama serta pola tingkah laku yang diperlakukan oleh