Page 105 - Proyecto Integrador Jonathan Saul
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El docente en todo momento atendió cualquier duda de los alumnos
                                     volviendo a explicar

                                     Presentación visual, ejemplos, juego de carera de diez, dados, drive y
                  Material didáctico
                                     portafolio de evidencias
                  Interacción        La interacción fue de respeto y cordialidad en todo momento dando pie a
                  docente-alumno     un clima armónico durante la sesión

                     Interacción
                  alumno –alumno  No se observo ya que se trabajó de manera individual y grupal

                  Acuerdos de        El clima de la sesión fue armónico por lo que el docente no se vio en la
                  convivencia o      necesidad en hacer alguna intervención en este sentido
                  disciplina
                                     El docente se mostró amable, cordial, atento para atender cualquier duda
                  Papel docente en
                       general       de los alumnos, dio pie a un ambiente de trabajo armónico en la sesión

                  Papel del alumno   Algunos alumnos participativos, otros que nunca socializaron y mucho
                  en general         menos prendieron su cámara.
                     Evaluación      El portafolio de evidencias del drive es el medio por el cual se evaluará
                   (instrumentos)    al alumnado
                  Problemáticas
                  presentadas        No todos los alumnos cumplieron con tener dados para jugar
                                     Realmente no se dio un proceso de resolución de problemas como tal ya
                    Resolución de    que todo giró en torno al resultado que arrojaba el hecho de lanzar los
                     problemas       dados para determinar si un jugador avanzaba a otra casilla o no

                                     Hay que tener contemplada la situación contextual y económica de los
                                     alumnos, se pudieran haber utilizado unos dados electrónicos para evitar
                                     que el hecho que no tengan los dados en físico no sea un pretexto

                                     Cuando se hace un juego hay que tratar de involucrar a la mayoría de los
                      Áreas de
                   oportunidad de    alumnos, a lo mejor haberlo jugado en equipo por ejemplo ya que solo se
                                     tuvieron 3 jugadores y los demás alumnos solo observaron o en definitiva
                       mejora        perdieron la atención porque no participaban en el mismo


                                     Otra cosa no se concluyó el juego por lo que el tiempo se fue en ello y no
                                     permitió que cerraras la sesión, por ejemplo recuperando lo aprendido en
                                     la sesión y ya en la siguiente clase continuar con el juego


                                                Dra. Iris Marisol Segura Vaca






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