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Informe de práctica docente: Jesica Lizbeth González Rodríguez
Resumen

Mi proyecto educativo se enfoca en la intervención para la mejora de la práctica docente, en
las estrategias docentes rutinarias provocan desinterés, desmotivación y un aprendizaje poco

significativo en los alumnos de secundaria en la materia de matemáticas, que debido a la

pandemia actual se tuvo que trabajar en una modalidad a distancia.

Contexto

Los alumnos que actualmente están inscritos en el grupo de 3° A turno vespertino son 40, de
ellos únicamente se conectan a clase de 20 a 29 alumnos teniendo como resultado que

aproximadamente el 27% de los alumnos no reciben asesorías por medio de meet,

añadiéndole que del 27% el 50% de estos alumnos no entregan las actividades que se les
solicita semanalmente en la plataforma de Classroom.

Se les planteo un formulario a los 40 alumnos por medio de Google obteniendo
respuestas de los 40 alumnos, algunas de las emociones que más abundan en el grupo es la

alegría y el estrés, el porqué de dichas emociones se desconoce dado a que los alumnos no lo
expresan, pero mencionan que las clases de matemáticas si motiva a algunos de los alumnos,

dado a que les servirá en un futuro los contenidos que en

la clase se aprenden, también su motivación proviene de Canales de
aprendizaje
la dedicación que el maestro tiene al enseñar e impartir

clase. Dentro de las áreas de oportunidad del maestro, el
72% de los alumnos detectan que son la falta de material

visual en las presentaciones, que no sea tan rutinario,
Auditivo Visual Kinestésico
actividades recreativas y dinámicas, de lo anterior yo me
Gráfica 1.1 Canales de aprendizaje
he dado a la tarea de buscar estrategias que logren

contrarrestar dichas áreas de oportunidad, en la cual se implemente con mayor peso la parte
donde los alumnos construyan y aprendan de la misma y también el implementar actividades

en las cuales implique la parte recreativa y el descubrimiento de aprendizaje. Se añade gráfico

del canal de aprendizaje que más predomina en el aula (grafico 1.1)