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o El alumno paulatinamente será capaz de asociar nuevos conocimientos e interconectarlos
con múltiples significados, por medio de la implementación de recursos didácticos
prácticos y situados.
o Cada estudiante mejorará su proceso de aprendizaje gracias a la metodología, el conjunto
de técnicas y actividades que la componen, para fomentar la autogestión y
autorregulación de su aprendizaje.
Hipótesis. Si se estructura un sitio web como base de datos con actividades y recursos
situados a su contexto afines a temas de matemáticas de forma secuenciada, entonces los
alumnos concretarán de mejor forma sus aprendizajes significativos.
Sustento teórico
Investigación acción
Se integra a la investigación este método de indagación para poder analizar, crear, aplicar
y restructurar una serie de estrategias educativas a partir de la reflexión de la misma,
ubicando las virtudes que genera y las áreas de oportunidad que se deben considerar en
una nueva puesta en práctica, (Rodríguez, S. 2010) “La investigación sigue una espiral
introspectiva: una espiral de ciclos de planificación, acción, observación y reflexión.”
Aprendizaje diferenciado
Respaldo mis propósitos del proyecto citando a la educadora estadounidense Carol Ann
Tomlinson (Tomlinson, C. 2001) “…el docente le corresponde dar respuesta a las
necesidades de todos los estudiantes, ajustar los contenidos de los programas de estudio
a las necesidades de cada uno de los alumnos, tratando de asegurarse de que las prácticas
que realizan tienen sentido para todos”.
U-learning
El aprendizaje ubicuo dentro de la educación secundaria en conjunto a aprendizaje híbrido
(b-learning) da la facilidad a todos los integrantes que la componen a tener un acceso
continuo y progresivo a recursos digitales. (RIDE, 2015) “…tiene la capacidad de que se
aprenda desde diversos contextos y situaciones diarias, en diferentes momentos
temporales y a través de dispositivos o medios varios, supone una especial capacidad para
la flexibilidad y la adaptación a diversos contextos de sus participantes”.
