Page 15 - 8322
P. 15
חוט של חן
באישור משרד החינוך בבתי הספר הממלכתיים דתיים
על פי תוכנית הלימודים החדשה בספרות של החמ״ד (תשע״ו)
בקרוב! מירב ראובינוף • רבקה קופרמן
ייעוץ מדעי ופדגוגי :ד״ר אתי בן סעדון
הספר לכיתה ח
בשלבי אישור ״מובא בכתבים חוט של חן וחסד
נמשך וחולך במעשיהם של ישראל" ( .ש״י עגנון)
אחרונים
במשה"ח
יתרונות הסדרה
התרבות הישראלית היא מלאכת רקמה מרהיבה ,שכל דור וכל עד
מוסיפים לשזור בה את החומרים והצבעים המיוחדים להם.
שם המקראה -חוט של חן -מהדהד את הרגישות האנושית,
משקף איכויות של נוי ויופי ומזמין לקריאה ספרותית פעילה.
שערי המקראה בנויים על פי נושאים מחיי היומיום של תלמידי
פעילויות חטיבת הביניים.
ְז ִמרֹות ָהיּו ִלי ֻח ֶּקיָך ְּב ֵבית ְמגּו ָרי (תהלים קיט ,נד) •מבחר עשיר של יצירות עבריות ומתורגמות מסוגות שונות
.1בשיר מתארת הדוברת את געגועיה לניגונים הזכורים לה מבית הוריה .השירים •פעילויות מגוונות לפיתוח כישורי חשיבה ספרותית
•שאלות העוסקות ברלוונטיות ומכוונות להפנמה של
ַפ ְנ ָיה ֶּב ְר ְג ְש ֵטיין ( ,)1950–1908נולדוההניבגופנוילםין.המבוגזיילקל4יי1םהמצזטכירריפםהללהתנאותעהתה"ווהיחהלמויוץ"חד של משפחתה .מהו הכוח
הערכים והנושאים שעולים מן היצירות
והייתה פעילה מאוד .עלתה ארצה בששלנניתגוןַ 3?0ה9ד1גיומוהתעיילשפיבהשירבקאיובנויגוץן ְג ַשבאת.תםחיאובהרבהים במיוחד.
ברוח הלמידה המשמעותית של "לב לדעת"
שירים ,סיפורים ורשימות רבות ותי2ר.גמהיהכןמבששייררי ַמקו ְפדָיעהותמֹולחֹוזדֹור ְוב ְתס ִמקיילויםשיהריקשעוםרותשולניעום.לם הניגון והשירה? ִאספו את •טיפוח יצירתיות
"בוא אלי ,פרפר נחמד" ו"האוטו שלנכו"ל ההבםיטוישיניםיםהללמו.שימרהי ההימלשודיתםף להנהוםד?עכייםצדשהלדוה.ברת מרגישה כלפיהם? •שילוב הוראה בין־תחומית
•היכרות עם פרקים מספרי קריאה כדי לעודד קריאת
כיום מוענק פרס על שמה לכותבי.3סהפמרושותרירלתדיפםנ.יה ברגשטיין עלתה כחלוצה ועובדת אדמה לקיבוץ גבת בשנת
.1930כדי לתאר עד כמה מופנמים הניגונים בלב הדוברת היא משתמשת ספרים
•הספר מאיר עיניים ,ידידותי ומשולבות בו יצירות אומנות
במטפורות הקשורות לעולם הצומח. ִנ ּג ּו ִנים ַ /פ ְנ ָיה ֶּב ְר ְג ְש ֵטיין
חזותיות להרחבת הדעת
לממדפטוגתפיומערה,הו ִִמבהההריֵמִּּנבעאטינה ַןפעב.וַיאּרִטֲפההואי ִי:מז ֵיט"לאןפפשוםִׁוטרשינֱייאה ֵשרלהימַצמע ְַראּבוצרפרִתתׂישףש.ירהמָגתיה ָדלוריללבחםו ֹוטתמק"את(רחחגו״מנשיובםיתאושלוחיונויקי)ום.ת—לביציבישרנוטווףישהימלחצוודבמשצשילםשמאיילחסיודד.ם ְׁש ַת ְל ֶּתם ִנ ּג ּו ִנים ִּביִ ,א ִּמי ְו ָא ִבי,
ִנ ּג ּו ִנים ִמ ְזמ ֹו ִרים ְׁשכ ּו ִחים. המדריך למורה
ַּג ְר ִעי ִנים; ַּג ְר ִעי ִנים ְנ ָ ׂש ָאם ְל ָב ִבי – מעולמות ִהשֵּנונהי ִםל,יפִּתטְזי ַהשְרו ָנצהרו ְּבת ֶ,ד ַהמיועצ ּור ְ ׂשמח ֹשומקעות של סבל קשה ומכביד. •ניתוח היצירות המופיעות במקראות
" ֵאי ָכה" ּו ְז ִמיר ֹות ֶׁשל ַׁש ָּבת. ַע ָּתה ֵהם ע ֹו ִלים ְוצ ֹו ְמ ִחים. •הצעות להעשרה ופעילויות נוספות ומעשירות
ִאספו את המטפורות מתחום עבודת האדמה ,המתארות את ההתפתחות של •ניתוח יצירות אמנות
ַע ָּתה ֵהם ׁש ֹו ְל ִחים ּ ֹפאר ֹותְּ 1ב ָד ִמי ,הניגוניָּכםלבֶגה ֶוגפההִי ַּשתלם ְהו ָדכולב ְרצ ִתליובלנֵיפָאשֵלה.םנסו לצייר את התהליך המתפתח בשיר.
.4הדרך ִּביהחק ֹלוו ְלצ ֶיכתם ָבה ָהר בח ֹוחקר ִּהכי ֵהימה ֹושוםר3.רת הייתה שונה מאורח החיים המסורתי ִנָׁ ּגש ְּו ֶרנ ׁיֵ ָשךיֶ ,הָאםִב ְיּב,עְ ֹוו ְ ִׁרשַי ַקירִי ְְׁךש ִלאּו ִִּמביי,ם,
שהש ֵאעיי ַרניה ֶאמ ֱעאחצֹוםרַ .ו ֲשה ֵיררי ִזניה ִנא ְּכתתֶכבםבשנת ,1944כשהידיעות על נוראות השואה
החלו ֵלמ ַהעגילעְ,ל ֶוחהְׁישאַכחתשַה ְּשתהה ֹומםאו.ד לגורל הוריה ובני משפחתה ,שנשארו בפולין.
ַהסבירו ו ַהדגימו ,היכן מידע זה נרמז בשיר? כיצד מידע זה תורם להבנת השיר? ְּב ָד ְפ ִקיֵ 2נע ֹו ִרים ְו ָׁש ִבים.
" .5עיני אעצום והריני איתכם"ִ .עצמו עיניים וחשבו ,מה הניגון המיוחד לבית שלכם? 1פ ֹארות – ענפי עץ
2בדופקי – בדופק שלי ,בפעימת הלב שלי היזכרו במנגינה שאוהבים לשיר במשפחתכם בנסיבות מסוימות :בשבתות,
בחגים או בימי חול ,או במנהג ,למשל ,הדרך שבה חוגגים אצלכם ימי הולדת, 3יהום – יהיה נרעש ,נסער
מקום שאוהבים לבקר בו וכדומה .שתפו את הכיתה.
ָהביאו לשיעור הבא הקלטה של סבתא או סבא שלכם או של מישהו אחר מבני
המשפחה שבה הם שרים ניגון מיוחד שנהוג לשיר במשפחתכם.
.6אילו "גרעינים" הייתם רוצים אתם "לשתול ולהשריש" בלב הדור הבא? אפשר
לנסח זאת בצורת שיר ,ערך מרכזי ,פתגם וכדומה.
213
212
15
