Page 118 - Step and repeat document 1

‫סדנות החתך‪ .‬ההר כערש האומה‪ .‬שיעור ‪ :6‬סובלנות כערך קיומי‬ ‫‪118‬‬

‫מקורות לעיון ולדיון‬

‫מקור ‪ ,1‬מדברי רבי אלימלך מליז'נסק‬

‫אדרבה‪ ,‬תן בלבנו שנראה כל אחד מעלות חברינו ולא חסרונם ושנדבר כל אחד את חברו בדרך הישר והרצוי‬

‫לפניך‪ ,‬ואל יעלה בליבנו שום שנאה מאחד על חברו חלילה‪ .‬ותחזק אותנו באהבה אליך כאשר גלוי וידוע‬

‫תפילה קודם התפילה –תפילתו של הרבי מליז'נסק‬ ‫לפניך שיהא הכל נחת רוח אליך‪ .‬אמן כן יהי רצון‪.‬‬

‫? ‪1 .1‬מה הדרך שמציע הרבי מליז'נסק?‬

‫‪2 .2‬האם אכן רצוי לפעול בצורה זאת?‬

‫מקור ‪ ,2‬ארבעת המינים‬
‫ארבעת המינים קשורים לחג הסוכות‪ .‬על פי חז"ל‪ ,‬ארבעת המינים מייצגים חלקים שונים בעם ישראל‪:‬‬

‫לולב – יש בו טעם ואין בו ריח‪ ,‬מסמל אנשים שלומדים תורה ואין בהם מעשים טובים‪.‬‬
‫הדס – יש בו ריח ואין בו טעם‪ ,‬מסמל אנשים שאינם לומדים תורה ויש בהם מעשים טובים‪.‬‬

‫אתרוג – יש בו גם טעם וגם ריח‪ ,‬מסמל אנשים שלומדים תורה ויש בהם מעשים טובים‪.‬‬
‫ערבה – אין בה לא טעם ולא ריח‪ ,‬מסמלת אנשים שאינם לומדים תורה ואין בהם מעשים טובים‪.‬‬

‫מדרש ויקרא רבה ל‪ ,‬יב‬

‫בסוכות נוטלים את כל ארבעת המינים יחד‪ ,‬באגודה אחת‪ ,‬ויחד שמים בסוכה‪ .‬ארבעת המינים מסמלים‬
‫את השונות הקיימת בעם ישראל ואת העובדה שלמרות השונות חיים יחד‪ ,‬זה לצד זה‪ .‬כל מעשה של אחד‬

‫משפיע על האחר‪.‬‬

‫? ‪1 .1‬נסו לתת דוגמות מהמציאות לארבעת סוגי האנשים המופיעים בקטע‪.‬‬

‫‪2 .2‬כיצד האנשים השונים יכולים להתקיים זה לצד זה למרות השונות?‬

‫רגע לפני מסיימים‬

‫כעת‪ ,‬אחרי ששמעתם את הסיפור על ההר‪ ,‬השאלה הנשאלת היא היכן אתם משתלבים בסיפור וכיצד אתם‬
‫יכולים לתרום לחברה שבה אתם חיים‪ .‬זכרו כי כדי להמשיך לחיות בחברה דמוקרטית חשוב שתשמרו על‬
‫דיון סובלני גם כאשר המחלוקת עמוקה‪ .‬בני ישראל באו לכאן‪ ,‬יצרו כאן חיים שלמים ומלאים‪ .‬הם הניחו את‬

‫היסודות‪ ,‬ובזכותם היינו לאומה מאוחדת – שמרו עליה!‬