Page 127 - 336

‫זווית ראייה שהם לא הכירו עד היום‪ .‬כולנו מרגישים‬ ‫"שלושים שנה אני ארכיאולוג‪,‬‬
‫שתרמנו תרומה אמיתית‪ .‬מספק להרגיש מועילים‪ ,‬אבל‬ ‫וכאילו כל השנים האלה הכינו‬
‫אנחנו‪ ,‬כמובן‪ ,‬מתפללים שלעולם לא נצטרך להשתמש‬ ‫אותי למשימה הזו‪ .‬כל הידע‬
‫שרכשתי בא לידי ביטוי כאן‪.‬‬
‫ביכולות האלו שוב‪".‬‬ ‫היכולת לתת למשפחות ודאות‬
‫זו זכות אדירה‪ ,‬שנתנה לכולנו‬
‫שי הלוי‪ ,‬צלם הרשות שהשתתף במשימה‪ ,‬סיכם‪" :‬אנחנו‬ ‫– לכל השותפים לעשייה – כוח‬
‫נמשיך עד הבית השרוף האחרון‪ ,‬עד שנדע שמצאנו‬ ‫במשימה הנוראית הזו‪ .‬יש לנו‬
‫את כל מה שאפשר למצוא‪ .‬הרי לא משאירים אף אחד‬ ‫כאן הזדמנות לסייע במקום שלא‬
‫מאחור‪ ,‬נכון? אנחנו לא משאירים אף אחד מאחור‪ .‬זו‬ ‫חשבו שלרשות העתיקות יהיה בו‬
‫יתרון‪ .‬הרי לכאורה‪ ,‬מה הקשר בין‬
‫החובה המוסרית שלנו‪".‬‬ ‫המלחמה לארכיאולוגיה? במהלך‬
‫העבודה‪ ,‬הראנו לצבא דרך חדשה‬
‫במקביל לפעולות שתוארו בכתבה‪ ,‬אנשי רשות‬ ‫להתייחס לזירות שכאלה – זווית‬
‫העתיקות ממשיכים בפעילות החינוכית השוטפת‬ ‫ראייה שהם לא הכירו עד היום‪.‬‬
‫ומדריכים את משפחות המפונים במרכזים הפזורים‬ ‫כולנו מרגישים שתרמנו תרומה‬
‫ברחבי הארץ‪ .‬צוותי החינוך שלנו שמגיעים למלונות‬
‫המשכנים מפונים מגלים שאנשים זקוקים לא רק‬ ‫אמיתית‪.‬‬
‫להרצאות‪ ,‬למפגשי העשרה ולסיורים‪ ,‬אלא פשוט לאוזן‬
‫קשבת‪ .‬הפעילות שהם נדרשים לעשות שונה לחלוטין‬ ‫הנוראית הזו‪ .‬יש לנו כאן הזדמנות לסייע במקום שלא‬
‫מכל פעילות חינוכית שהכירו בעבר‪ .‬לשעה אחת‪,‬‬ ‫חשבו שלרשות העתיקות יהיה בו יתרון‪ .‬הרי לכאורה‪,‬‬
‫בעזרת סדנת פסיפסים‪ ,‬פיענוח כתב עברי קדום‪ ,‬סדנת‬ ‫מה הקשר בין המלחמה לארכיאולוגיה? במהלך העבודה‪,‬‬
‫מטבעות עתיקים‪ ,‬חדרי בריחה ועוד הפתעות שצוותי‬ ‫הראנו לצבא דרך חדשה להתייחס לזירות שכאלה –‬
‫החינוך הכינו להם‪ ,‬הילדים והוריהם להניח את הדאגה‬
‫בצד‪ .‬לרגע חזרו הילדים להיות ילדים‪ ,‬וההורים שבו‬

‫לאזור הנוחות שלהם‪.‬‬

‫לצד הפעילות למשפחות‪ ,‬דאגה הרשות גם למבוגרים‬
‫חובבי הידע‪ .‬מיטב החוקרים והארכיאולוגים מהמרחבים‬
‫וממינהל ארכיאולוגיה העבירו סיורים בקרבת המלונות‬

‫והרצאות מעוררות השראה‪.‬‬

‫פעילות הפגה לילדי המפונים בשפיים צילום‪ :‬רשות העתיקות‬

‫‪35‬‬