Page 132 - 336

‫צילום‪ :‬המרכז הארצי למנהיגות באריאל‬ ‫עוטף ישראל – תוכנית מנהיגות אישית‬
‫בעת מלחמה‬
‫של מפונים מיישובי עוטף עזה‪ ,‬אמר אחד ההורים בזמן‬
‫הפעילות‪" :‬החיים בקיבוץ נהדרים‪ ,‬הוא גן עדן‪ .‬אבל‬ ‫המענה נולד בדמות של תוכנית חירום שבנינו‪ :‬תוכנית‬
‫עוטף ישראל‪ .‬התוכנית כוללת פעילות הפגתית לשכבות‬
‫מהר מאוד הכול יכול להתהפך‪".‬‬ ‫גיל שונות‪ :‬ילדים‪ ,‬בני נוער ובוגרים‪ .‬צוות המדריכים של‬
‫צוות המדריכים של המרכז הארצי לפיתוח מנהיגות כינס‬ ‫המרכז הארצי לפיתוח מנהיגות ושל הקרן הישראלית‬
‫קבוצות ילדים מתחלפות במעגל‪" .‬שוחחנו על מנהיגות‪,‬‬ ‫לפיתוח מנהיגות יצא מן המרכז אל מקומות שמשפחות‬
‫ותוך כדי השיח‪ ,‬הילדים החלו למנות את גיבורי התנ"ך‪.‬‬ ‫המפונים נמצאות בהם‪ .‬חברי הצוות שלנו עוטפים‬
‫שמות כמו אברהם אבינו‪ ,‬דבורה הנביאה‪ ,‬משה רבנו‬ ‫את המשפחות באור‪ ,‬מקשיבים להן ומפעילים את‬
‫נישאו באוויר‪ .‬כשסיפורי הגבורה מיישובי עוטף עזה‪,‬‬ ‫הסדנות במשך כשעה עד שעה וחצי‪ .‬זו הדרך שלנו‬
‫מהצבא והמשטרה‪ ,‬במחשבותיהם של המדריכים שלנו‪,‬‬ ‫להעניק לאנשים שאיבדו הכול כמה רגעים של שפיות‪,‬‬
‫הם המשיכו לשוחח עם הילדים על מעשה המנהיגות‬ ‫של חיוכים‪ ,‬של מעשה צנוע של מנהיגות‪ .‬התוכנית‬
‫שעשו אותן דמויות מהתנ"ך שהילדים הזכירו‪" .‬עודדנו‬ ‫עוטף ישראל מספקת גם אפשרות להתנתקות מעומס‬
‫אותם והעלינו את המורל באמצעות משימות אתגר‬ ‫החדשות והמראות הנשקפים ממסכי הטלוויזיה‪ .‬היא‬
‫מאפשרת פעילות חברתית מחברת ומעצימה‪ ,‬שמחזקת‬
‫מנהיגותיות וחברתיות‪ ",‬אמר אחד המדריכים‪.‬‬
‫תלמידה שהשתתפה בפעילות ביטאה תחושת נורמליות‬ ‫את חוסנם הפנימי של המשתתפים והמשתתפות‪.‬‬
‫כאשר אמרה‪" :‬הבנות תמיד יותר טובות מהבנים‪ .‬גם‬
‫בקבוצתיות וגם לבד‪ ".‬משפט זה נתן לצוות שלנו‬ ‫צילום‪ :‬המרכז הארצי למנהיגות באריאל‬
‫תחושה שהצלחנו להחדיר בילדים ולו קצת תחושת‬
‫שגרה וזיק של חיים רגילים‪ ,‬של נורמליות‪ ,‬גם באמצע‬ ‫מגרשים את החושך‬
‫"כשאנחנו מביטים להם בעיניים‪ ,‬רואים את האבל‪,‬‬
‫המלחמה והכאוס‪.‬‬ ‫הפחד‪ ,‬אי ודאות‪ .‬את הדברים שאנחנו שומעים מהילדים‪,‬‬
‫התוצאה – אור עוטף‬ ‫השכל לא מסוגל להבין‪ ,‬אך עלינו להיות חזקים‬
‫הילדים השתתפו בפעילויות ובשיח‪ ,‬ולרגעים מעטים‬ ‫בשבילם ולהביא להם אור בתקופה של חושך כה כבד"‪,‬‬
‫לא חשבו על הבית שאיננו‪ .‬במשך שעה וחצי‪ ,‬יכולנו‬ ‫אמר סמנכ"ל התוכניות החינוכיות שלנו‪ ,‬יניב בלום‪,‬‬
‫לעטוף אותם ולגרש את החושך‪ .‬באנו חושך לגרש –‬ ‫וסיפר‪" :‬יצירת המרחב הייתה מורכבת שכן מצד אחד‬
‫כמעט כל הגברים גויסו למילואים‪ ,‬ומצד שני‪ ,‬האימהות‬
‫ולעטוף את ישראל‪.‬‬ ‫העייפות‪ ,‬השבורות‪ ,‬טרוטות העיניים נותרו להחזיק את‬
‫משפחתם"‪ .‬לקושי הנובע מעובדה שהמשפחות שוהות‬
‫צילום‪ :‬המרכז הארצי למנהיגות באריאל‬ ‫הרחק מביתם נוסף קושי שיוצרים גלים המגיעים ללא‬
‫הרף של ידיעות קשות על חברים וקרובים שנטבחו‬

‫ונרצחו בדרכים ששום אדם לא שיער שייתכנו‪.‬‬
‫כמו הורים בכל הארץ‪ ,‬גם הורי משפחות המפונים מנסים‬
‫לגונן על ילדיהם מפני מסכי הטלוויזיה המקרינים את‬
‫החדשות הקשות‪ .‬אבל כשההורים עצמם חשים שאין‬
‫להם שריון‪ ,‬הם אינם מצליחים לחצוץ בין האירועים‬
‫לבין הילדים‪ .‬באחד הביקורים של צוות המרכז הארצי‬
‫לפיתוח מנהיגות בבית מלון ששהתה בו קבוצה גדולה‬

‫‪40‬‬