Page 104 - الفصول متعددة مستويات
P. 104
?و للل? تكس? أكسيإ التشسيإ السهشيإ لمسعم? فى(?-: )1??
?? )1?ثتز ه ة ؤف ن ب كلخي بطة طي? ،?و إت حر بفي ر بلطكلي بل كلي?
?بطة طي ? ,?و ب أؤخ ? ,?ب ي ح بطف هخي بر ر ا ب وي ? ,?و?
?س رع ن ب ظ ب خ و ت ظخف ? ،?ور ة ا يخ ؤ عقع ةى ترصص ?.??
?? )2?ب عى اأ ي بقض ب ية ور بي ظر? ،?و أ ي بطة زع ةى ؤز?
?س يتخزخ ب عيول وب كلخي?.??
?? )3?تء ى أو بقص ي? ،?و بظق ةى يؤج لإعع ?..??
?? )4?ت ووع بطكلي ا بط ي ? ،?و بقعي بءعؤر ؤلا ء تعيوح ? ،?و ت ةغي?
?يؤج تعيو خر ؤس لر تظككل على أ ي تةي ? ،?و عيت ي – تكعقخ?
?بطط يس بط ظخر بقع طر ةضء علا بطة طر ةى ب غغغي ?.??
?? )5?ة اعر ب ك ول ؤلا ء سع ب غغي ةى ؤس ء بطعيسغلا? ،?و?
?تك وض ي بظق ةغ ? ,?و ؤ ح ؤكلط بفصخ ب حع بذبص? ،?ةدي ً?
?ب ح قلا بطس ء ? ،?و تكع ?.??
?و بالإضافإ إلى ما سبق م? أكسيإ لمسعم? برفإ عامإ مسك? أن دحن?
?بعض الأسباب التى تجعل كشاك أكسيإ ا إ لتشسيإ معمسإ الفرل ال?احن?
?مهشياً و كى ?-:??
?(? )4?بءس ر طكلا بي إبى ?:??
?? -?ةزببي بببعقلا ةصببي ? :?ب ظطخببر بط ظخببر بطةبب ع ؤر بلطكلطببغلا أثظبب ي برعؤببر ةببى ؤ ببر ت ببع بك بطببر ? ,?مجميييإ كمييييإ التربييييإ ?,??
?ب عوق ? ,?بكع ? , 46?قظ قي ?2004?ن ? ,?ص?. 295??
?? -?سبببكغظر علبببى ? :?أسببب بغ ب ظطخبببر بط ظخبببر ? ,?ببببعوير ب عيو خبببر بل ظببب اف لإشبببي خر ? ,?وعير ب يةخبببر و ب كلبببخي ?, 2008 – 2007 ,??
?ب وي علا بيوق بط ع ?.http://kenan@online.com/files/0006/asaleb-tanmya-mwhanya.pdf??
??- Kathy A.Dunne: Teachers as learners Elements of Effective professional Development p2??
??http://assetes.parsonschool.com/asset-mgr/legacy,2007 .??
??- M.Bruce Haslam: professional Development, Evaluation Guide, washington, October,??
??2008.??
??- Brown, L : professional Development for career educators , ERIC clearing house on??
??adult career vocational Education Columbus OH, ED 742602, 2003, p3.??
??- Bland Ford's: Managing professional Development in schools, London, Rutledge, 2000.??
??122??
