Page 54 - الذكاءات المتعددة
P. 54
?ولقد اقترح "جاردنر" بدلاً من ذلك أن الذكاء إمكانية تتعلق بالقدرة على ?:??
?(? )1?حل المشكلات ?.??
?(? )2?تشكيل النواتج فى سياق خصب وموقف طبيعى ?.??
?(جابر عبد الحميد ?)2003 ,??
?ويؤكد ذلك "جاردنر" بقوله ? :?أن النظريات التقليدية للذكاء لا تقدر الذكاء الإنسانى بطريقة مناسبة من?
?خلال اختبارات الذكاء التقليدية ? ,?لأنها تعتمد على معدل قليل من القدرات العقلية ? ,?بالإضافة إلى أنها?
?ليست عادلة? ,?حيث تتطلب من الأفـراد حل المشكلات بصورة لغوية أو لفظية فقط ? ,?فعلى سبيل المثال?
?نجد أن الاختبارات التى تقيس القدرة المكانية لا تسمح للأطفال الصغار بالمعالجة اليدوية للأشياء ? ,?أو?
?بناء تركيبات ثلاثية الأبعاد ? ,?وفضلاً عما سبق فإن اختبارات الذكاء التقليدية تستطيع أن تقيس الأداء?
?المدرسى ? ,?ولكنها أدوات لا يمكن التنبؤ من خلالها بالأداء المهنى ? ,?مما يدل على وجود فجوة بين?
?القدرة المقاسة للطالب من جهة ? ,?وآدائه العقلى من جهة أخرى (إمام مصطفى ?. )2001 ,??
?وتعرف نظرية "جاردنر" على أنها "أنواع عدة من الذكاءات يتمتع بها كل فرد يمكنه من خلالها التعامل?
?مع الطبيعة ? ,?وهى قدرات مختلفة لحل المشكلات أو ابتكار نواتج ذات قيمة فى نطاق ثقافة واحدة على?
?الأقل?".??
?ويعرف "جاردنر" الذكاء بأنه "مجموعة من القدرات التى تسمح للفرد أن يحل المشكلات أو أن يشكل?
?منتجات لها مكانة فى محيط ثقافى ما أو أكثر?".??
?ويعرفه أيضا على أنه "القدرة على حل المشكلات ? ,?أو ابتكار نواتج ذات قيمة فى نطاق ثقافة واحدة على?
?الأقل ? ,?وسياق خصب وموقف طبيعى?".??
?والجدول التالي يوضح وجهة النظر التقليدية ووجهة نظر نظرية الذكـاءات المتعددة?.??
?أوجه الاختلاف بين وجهة النظر التقليدية ونظرية الذكاءات المتعددة للذكاء?
