Page 59 - الذكاءات المتعددة
P. 59
?ثالثاا? :?المحكات التي قامت عليها نظرية الذكاءات المتعددة?:??
?قامت نظرية الذكاءات المتعددة علي مجموعة من المحكات حيث وضع "هاورد جاردنر" إختبارات?
?أساسية لكل ذكاء وقدرته علي الصمود أمامها ليعتبر ذكاء بحق ? ،?وليس مجرد موهبة أو مهارة أو إستعداد?
?عقلي ? ،?وتسمي المحكات الثمانية فقد قام كل من ? ، )Gardner (1999 : 36 - 40 :?جابر عبد الحميد?
?(? ، )19-12 :2003?محمد عبد الهادي حسين (?2003?أ ?،)Beth, A. & et al (2006 a : 488 ، )11 :??
?توماس أرمسترونج (? ، )10-3 :2002?طـارق عبد الرؤوف عامر (?Kobra, H. ، )92-91 :2009??
?? ، .(2008 : 6) & Ramin, A?جابر عبد الحميد (? ،)233-232 :2009?محمد عبد الهادي حسين (?2009??
?ب ? )29 ،?بتقديم المحكات الأساسية التي بنيت عليها نظرية الذكاءات المتعددة وهي?:??
?? )1?إنعزال محتمل نتيجة لتلف دماغي?:??
?نتيجة عمل "جاردنر" في إدارة قدماء المحاربين في ? Boston?مع أفراد أصيبوا بحوادث أو أمراض?
?أثرت علي مناطق معينة في الدماغ ? ،?وفي حالات بدا أن التلف الدماغي أتلف علي نحو إنتقائي ذكاء معينا?
?تاركا الذكاءات الأخري كلها سليمة ? ،?فعلي سبيل المثال إذا كان الفرد مصابا بالفص الجبهي الأيسر للمخ?
?منطقة بروكا ? Boroca?نجده يعاني من صعوبة في التحدث والقراءة والكتابة وعلي الرغم من قدرته علي?
?القيام بالعمليات الحسابية والحركية والتأمل في المشاعر ? ،?والارتباط بالآخرين ? ،?بينما نجد شخص آخر?
?أصيب الجزء الصدغي من النصف الأيمن من كرته الدماغية بالتلف قد تلفت قدراته الموسيقية بصورة?
?إنتقائية مع أن أضرار المقدمة الأمامية قد تصب بصورة أساسية الذكاءات الشخصية?.??
?? )2?وجود علماء وعباقرة وأفراد آخرين إستثنائيين?:??
?يقترح "جاردنر" أننا نستطيع أن نري عند بعض الناس ذكاءات مفردة تعمل عند مستويات عالية ?،??
?والأطفال ذوو المعجزات هم الأفراد الذين يظهرون قدرات فائقة في جزء أي في ذكاء واحد بينما تعمل?
?الذكاءات الأخري عند مستوي منخفض ? .?مثال? :?العالم ريمون ? Raymond?وهو عبقري في الذكاء?
?المنطقي الرياضي يحسب سرعة فائقة أعداد مؤلفه من أرقام متعددة في رأسه بسرعة ويقوم بأعمال?
?مذهلة في الرياضيات ومع ذلك فعلاقاته بأترابه ضعيفة وأداؤه اللغوي منخفض ينقصه الاستبصار في?
?حياته?.??
?? )3?تاريخ نمائي متميز ومجموعة من الأداءات الواضحة التحديد والخبرة?:??
?يقترح "جاردنر" أن الذكاءات يتم صقلها يتم صقلها بالمشاركة في نوع من النشاط تقدره الثقافة وأن النمو?
?الفردي في مثل هذا النشاط يتبع نمطا نمائيا وكل نشاط يستند إلي ذكاء له مساره النمائي فعلي سبيل المثال?
?؟ يبدو التأليف الموسيقي نشاطا ذا قيمة ثقافية تطور منذ وقت مبكر ليصل إلي مقدرة عالية المستوي ?:??
?فموزارت بدأ التأليف الموسيقي وهو في الرابعة من عمره ? ،?وهناك مؤلفــون ومؤدون موسيقيون كثيرون?
?واصلوا نشاطهم في الثمانينات والتسعينات من أعمارهم ? ،?لذا يبدوا أن الخبرة في التأليف الموسـيقي تظل?
?قوية نسبيا حتي مرحلة الشيخوخة? ،?أما الخبرة العالية في الرياضيات فيبدوا أن لها مسارا مختلفا? ،?فهي لا?
?تظهر في وقت مبكر كما هو حال المقدرة علي التأليف الموسيقي?.??
?? )1?تاريخ تطوري وتطورية جديدة بالتصديق ?:??
