Page 85 - الاصول الثقافية للتربية
P. 85
?محاضرات في?
?الأصول الثقافية للتربية?
?· ملامح الجودة وتطورها ?- :??
?تعد الجودة مدخًال مهمًا لتطوير التعليم ? ،?و لقد تزايد الإهتمام عالميا? ً،?و?
?محلياً فى الآونة الأخيرة بجودة التعليم ? ،?و لعل ما يبرز الإهتمام بالجودة فى?
?التعليم هو أَّن منتج العملية التعليمية يعتبر أغلى و أندر منتج فى أي مجتمع?
?من المجتمعات ? ،?وعليه تحظى دراسة الجودة لمنتج العملية التعليمية بأهمية?
?كبيرة تفوق أى دراسة منتج آخر فى المجتمع ? ،?و ذلك لأَّن نجاح المنظمات غير?
?التعليمية فى تحقيق أهدافها لا يمكن أن يتأتى إلا بعد نجاح النظم التعليمية?
?فى حسن إعداد و تأهيل أفراد المجتمع تأهيلاً جيداً ? ،?و قد ارتبط التطور?
?الفعلى للجودة بجهود عديد من المفكرين الذين تنوعت انتماءاتهم?
?الفلسفيةقد اختلفت الجودة من قبل تلك الرواد فكل منهم ينظر إلى الجودة?
?من ناحية مغايرة تتميز بتعدد مداخل و أساليب دراسة الجودة ? ،?و يعد ديمنج من?
?أهم الرواد فى مجال الجودة ? ،?و يعتبر المؤسس الأول لفكر الجودة ? ،?و يعتبر ا?
?لأب الحقيقى لحركة الجودة كمفهوم شامل ? ،?حيث أنه كلف رسمياً من مكتب الإحصاء بالولايات المتحدة فى نهاية?
?عام ? 1940?لتقديم المساعدة للحكومة اليابانية أثناء الحرب العالمية الثانية ? ،?حيث طلب منه تصور للنهوض بالاقتصاد?
?اليابانى ? ،?فركز اهتمامه على وضع أسس و مبادئ الجودة? ،?و العمل على تطبيقها فى قطاع الإنتاج ([? . )]1?و بذلك?
?كان له الفضل فى وجود أفضل برنامج لتحسين الجودة فى المؤسسات و الشركات اليابانية فى ذلك الوقت ([?. )]2??
?و لم تكن انجازات ديمنج قاصرة على مجال الصناعة فقط بل قد وضع عدة مبادئ لجودة المؤسسات التعليمية منها?
?([?-: )]1??
?·أن يعرف كل فرد مسئوليته و يتولوا القيادة و يعملوا على إجراء التغيير ?.??
?·إقامة برنامج تعليمى قوى قائم على التعلم الذاتى لدى الجميع? ،?وتوفير الخبرات اللازمة والتى توجه أداء الجودة ?.??
?·التدريب المستمر? ،?و الوفاء بحاجات المستفيد حالياً و مستقبلاً وذلك لتحسين جودة الأداء لكل من الإدارة والمعلمين?
?والطلاب مع الالتزام بتوفير القيادات الواعية بذلك ?.??
?·وضع برنامج للتدريب أثناء الخدمة? ،?و تحسين خدمات المواد التعليمية ? ،?و زيادة الإنتاجية ?.??
?و الخدمات المقدمة لهم بحيث? ?·تطويرأهداف ثابتة للمؤسسات التربوية ترتكز على الجودة فى تعليم الطلاب?
?تعدهم للمستقبل ? ،?و نزيدهم بخبرات تعلم تميز إمكانياتهم بشكل كامل ?.??
?·ضرورة وجود نظام لتوكيد و ضمان الجودة داخل المؤسسة تعتمد على المراجعة الداخلية للجودة ? ،?و تقويم المنتج ?،??
?وذلك فى ضوء معايير العمل فى ضوئها ?· .?التخطيط المستقبلى للمؤسسة ? ،?بحيث يكون هناك علاقة بين متطلبات?
?الجودة و الخطط على المدى القريب و البعيد و يمكن الاستفادة من فلسفة و أفكار ديمنج فى تحسين جودة?
?التعليم? ،?و المعلم عن طريق المعلم من حيث التركيز على الطلاب المعلمين? ،?و ضرورة وجود الإدارة الواعية التى تكون?
?المسئولة الأولى فى نجاح أو فشل النظام التعليمي بها ? ،?كما يراعى فى النظام التعليمى التخطيط الجيد سواء?
?للبرامج? ،?أو الأهداف ? ،?أو الطرق? ،?و الأساليب? ،?و المناهج ? ،?و عمل تقييم شامل لمعالجة الأخطاء وذلك فى ضوء معايير?
?واضحة ومحددة ? .?كما يعد جوران من الرواد الأوائل فى مجال الجودة حيث ترجم فلسفته عن الجودة فى ثلاثة مبادئ?
?أطلق عليها ثلاثية الجودة لجوران ( تخطيط الجودة – مراقبة الجودة – تحسين الجودة ) ([? . )]1?واستطاع أن يضع?
?الأساس الفلسفى لتنمية و تطوير الجودة التعليمية من خلال التركيز على عمليات المشاركة ? ،?و الإتقان فى التخطيط?
?للجودة? ،?و تحديد نظم جيدة لمراقبتها? ،?و التحسين المتواصل لها([? .)]2?و تحقيق اعلي درجة فى الأداء عن طريق?
?القياس وحل المشكلات الطارئة التى تؤدى إلى تدهور الجودة ([?. )]3??
