Page 206 - سيكولوجية ذوي الاحتياجات الخاصة
P. 206
?الخصائص الأكاديمية?:??
?لا يختلف المعوقون بصرًيا بوجه عام عن أق ارنهم من المبصرين فيما يتعلق?
?بالقدرة على التعلم? ،?والاستفادة من المنهاج التعليمي بشك ٍل مناسب? ،?ولكن يمكن?
?القول إن تعليم الطالب المعوق بصرًيا يتطلب تعديلاً في أسلوب التدريس?
?والوسائل التعليمية المستخدمة لتتلاءم مع الاحتياجات التربوية المميزة للمعوقين?
?بصرًيا? ،?إذ ما من شك في أن ضعف البصر أو كفه يحد من قدرة الطالب?
?على التعلم بذات الوسائل والأساليب المستخدمة مع المبصرين? .?وتعتبر درجة?
?الإعاقة البصرية والسن الذي حدثت فيه من العوامل الهامة التي يجب أن?
?تؤخذ بعين الاعتبار لدى التخطيط للبرنامج التعليمي للمعوقين بصرًيا (يوسف?
?القريوتي وآخرون?.)2001 ،??
?ويمكن إجمال الخصائص الأكاديمية لذوي الإعاقة البصرية فيما يلي (عادل?
?عبد الله?:)2010 ،??
?? -?لا يختلفوا عن المبصرين في قدرتهم على التعلم والاستفادة من المنهج?
?التعليمي?.??
?? -?بطء معدل سرعتهم في الق ارءة سواء لما تمت كتابته بطريقة ب اريل أو?
?الكتابة العادية?.??
?? -?توجد أخطاء في الق ارءة الجهرية من جانبهم?.??
?? -?انخفاض مستوى تحصيلهم الد ارسي قياساً بالمبصرين?.??
?? -?يعاني المعوقون بصرًيا من?:??
