Page 310 - سيكولوجية ذوي الاحتياجات الخاصة
P. 310
?وذكر )? Reddingtion, M., and Wheeldon, A. (2002?أن الأطفال?
?ذوى صعوبات التعلم هم الذين تصدر عنهم سلوكيات تعد بمثابة مؤش ارت تنبئ?
?بإمكانية تعرضهم اللاحق لصعوبات التعلم يبدون العديد من أوجه القصور في?
?العمليات المعرفية المختلفة? ،?وهو ما أشار البعض إليها على أنها سلوكيات?
?منبئة بتلك الصعوبات اللاحقة? ،?وأن ملاحظة أوجه القصور هذه أو تلك?
?السلوكيات يعتبر إج ارء غاية في الأهمية? ،?من شأنه أن يساعد في الاكتشاف?
?المبكر لمثل هذه الحالات وهو الأمر الذي يدفع إلى تقديم ب ارمج التدخل?
?المبكر المناسبة لهم مما يترتب عليه الحد بدرجة كبيرة من تلك الآثار السلبية?
?التي يمكن أن تترتب على صعوبات التعلم?.??
?وعرفت الجوهرة الحليلة (? )2006?الأطفال المعرضين لصعوبات التعلم?
?على أنهم أولئك الأطفال ذوي ذكاء متوسط أو أعلى من المتوسط? ،?ولا?
?يظهرون أي إعاقات بصرية أو سمعية أو انفعالية أو بيئية?.??
?ثانًيا? :?محكات ومؤش ارت التعرف على الإعاقة الد ارسية وأهميته?
?أبرز المؤش ارت التي قد تدل على إمكانية تعُرض الطفل لاحًقا لإعاقة?
?د ارسية (تأخر د ارسي? ،?بطء تعلم? ،?صعوبات تعلم)؛ ليتمكن من هم حول هذا?
?الطفل من التنّبه لهذه المؤش ارت وتقديم المساعدة الملائمة? ،?وقد تظهر كل أو?
?بعض المؤش ارت على الطفل? ،?وذلك بحسب شدة الصعوبة لديه? ،?فالإعاقة?
?المدرسية تظهر على أشكال عديدة وغير متجانسة من السلوكيات والمها ارت?
?التي تبدر من الطفل? ،?فمنها ما يتعّلق باللغة? ،?ومنها ما يظهر كصعوبة في?
