Page 104 - 課程協作與實踐_第五輯

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引導在展開議題工作圈跨系統協作的
應用初探
國際引導者協會引導師 黃意鈞、曾士民
壹、緣起
由於十二年國民基本教育之發展牽涉到多個系統，包括 師資培用與教師專業發展系統、課程與教學研發系統、課程 推動與教學支持系統，以及評量與入學制度系統，而不同系 統不僅需要根據其角色職能進行分工，彼此之間也會需要相 互配合。為推動十二年國民基本教育之發展，教育部於 109 年 年 6 月訂定「中小學課程師資教學與評量跨系統協作試行 計畫」(以下簡稱跨系統協作試行計畫)，藉此促進上述系統 之間的協作。在經過潛在議題的蒐集與評估之後，協作委員 提出了「支持地方政府精進發展國小科技教育」以及「建立 中小學課程實施與成效資料庫整合分析與回饋機制」兩個協 作議題，並且分別組成議題工作圈以及完成前置規劃。
為促進議題工作圈協作之展開，十二年國教新課綱推動 專案辦公室於 110 年 年 1 1 1 月舉辦兩日之「跨系統增能工作坊」， 並且邀請筆者分別為兩個議題工作圈引導討論，以促進參與 者之間的深度對話及共識凝聚。
由於十二年國民基本教育品質之提升亟需不同系統之 間的連結與整合，除了目前已有的兩個跨系統協作議題，筆 者可預見未來將有更多跨系統協作之需求。因此本文之寫作 目的，在於將引導方法介紹給現在及未來需要推動跨系統協