Page 109 - 課程協作與實踐_第五輯

於工作坊有初步的整體規畫。引導者需要先了解這些整體規 劃，所設計的流程才不至於與主辦方的整體規畫不相容，例 如引導者原本設計兩天的工作坊的討論時間都是上午九點 到下午六點，但是主辦單位卻已經安排參與者第一天十點報 到、第二天下午四點就得發車返程。
除了活動的大尺度時間框架，其他還需要了解的有工作 坊的地點以及確切的場地情況，包括空間大小(人數越多就 需要越大的空間)、桌椅樣式(是否方便移動以利在工作坊當 中變換不同的討論方式)、牆面大小(因為工作坊每個階段的 討論產出都會需要張貼在牆上)，以及現場是否有白板、投 影機、布幕及音響設備可供使用。
儘管引導者會需要盡力以主辦單位的整體規劃為基礎， 設計工作坊的引導流程，然而如果引導者發現主辦單位的整 體規劃，無法讓參與者在既有的條件下達成工作坊的期望產 出，此時引導者就會需要與主辦方單位溝通，藉此調整整體 規畫或是為工作坊的產出設定較合理的期待。
三、辨識需要在工作坊要探討的主題與產出
有時候當主辦單位向引導者提出需求時，會提到期待 在工作坊探討的主題與產出。主辦單位的期待，是來自對於 其所處情境的詮釋與判斷，而主辦單位的詮釋與判斷，又會 受到其背後假設(例如各種有意識或沒有意識到的前提條件) 的影響。因此，引導者會需要了解主辦單位需求背後來龍去 脈，並且浮現及檢視主辦單位背後的假設，藉此辨識對於推 進議題最有幫助的主題與產出。
第二篇 專案支持系統篇
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