Page 121 - 課程協作與實踐_第五輯
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第二篇 專案支持系統篇
(【圖 3】)。此時筆者注意到參與者已經能有效自主運用， 因此便讓自己「退後一步」，以較不顯眼的方式支持參與者 的討論，包括整理桌面上的物品材料以方便參與者取用、把 物品材料遞給有需要的參與者、協助把參與者的討論內容記 錄在牆上、提醒參與者剩餘的討論時間，並且在討論接近完 成時，協助參與者收斂與總結。
【 圖 3 】既有資料庫及其關聯的盤點成果
在工作坊結束時，參與者表示兩天的討論讓他們對於課
程資料整合分析與回饋機制有了完整的探討，而這些討論也
爲工作圈的工作奠定良好的基礎，期許日後逐步努力，完成
課程資料整合分析與回饋機制的建構。
柒、對於在跨系統協作情境運用引導的建議
基於本次跨系統增能工作坊，並且結合筆者多次設計及
引導其他跨領域利害關係人協作工作坊的經驗，筆者建議未
來的潛在需求單位在考慮把引導運用在跨系統協作時，需要
注意以下幾點:
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