Page 135 - 課程協作與實踐_第五輯

點、成長歷程與發展潛力，將更有利於爭取大學對學生表現
的認同。然後對於大學審查，更需要更專業及嚴謹的方式呈
現，因此全面推動大學招生專業化。
參、大學招生專業化-專業化連結大學選才與高中育才
為配合新課綱「成就每一個孩子」願景，並落實新課 綱適性選修精神，大學招生將以「申請入學」為主要管道， 並強化以「多資料參採、重視學習歷程」方式選才，除統一 入學考試成績外，學生在高中之修課歷程及多元學習表現都 將成為大學選才重要參據。考量目前「個人申請」大學審查 作業隨近年名額比率漸增，未來審閱學習歷程檔案的挑戰將 更形嚴峻，亟需推動大學建立更系統化的審查機制、友善有 效率的審查介面，以協助審查者在有限時間內進行高品質審 查，故教育部於 106 106 年度起推動大學招生專業化試辦計畫， 自 106 106 年度共 17 校，107 年度擴大至 30 校，108 年度全面 推動，以利適用新課綱學生於 111 學年度升讀大學時全國 大學均普及落實。其中推動各大學執行大學招生專業化的核 心精神在於建立校務研究與各學系審查評量尺規、強化各校 學系積極與高中對話，透過觀議課瞭解新課綱課程的改變， 鼓勵教授與高中教師對於學系所訂評量尺規交流對話，達到 回饋及精進，拉近學系所擇才標準與學生表現之距離。
一、建立學系審查評量尺規
讓大學學系參與評審之教師，將心目中招生選才的一把
尺，透過校內討論共識及徵詢高中意見，共同研商成為各系
的標準評量尺規，讓甄試過程更具公平性及符合校系選才標
第二篇 專案支持系統篇
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