Page 152 - 課程協作與實踐_第五輯
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及焦點座談等)，瞭解縣市及學校現況與困境，由工作 圈針對問題及需求研擬對策，並累積兼顧課綱規範與現 場實際發展需求的運作經驗。
(三)覺察可能需關懷的縣市，傾聽其需求(如到縣市與相關 關鍵人士座談或學校實地參訪等)，支持其後續發展及 精進。
(四)研提國小科技教育課程、師資、教學資源設備等的具體 可行建議，助益並精進學校課程發展。
(五)提出議題建議書報告:發展國小科技教育課程共同圖像 與整合性支持措施，可針對課程發展與學習資源、師資 培育與專業精進等項目，分析撰擬。
參、背景分析
國小科技教育實施落差的問題，分別從課程面向的課程發展
與學習資源、師資面向的師資培育與專業精進等主題說明推
動的現況與分析問題。茲說明如下。
一、課程發展與學習資源
(一)課程發展推動現況
1 訂定「國民小學科技教育及資訊教育課程發展參考說明」:
國教院依教育部部長指示，於 109 年 6 月完成「國民小 學科技教育及資訊教育課程發展參考說明」(以下簡稱參 考說明)，提供國小相關科技教育規劃之參考。( 國教院 ) )
