Page 155 - 課程協作與實踐_第五輯
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ICT 融入教學、差異化教學、翻轉教學、自主學習的相關 教材資源。目前已開發國語文、數學、英語、自然科學等 領域之學習影片與測驗題庫等。
(三)問題分析
1 國小無科技領域時數，短期不易修訂課綱:
課綱研修及審議有其課發與課審程序，不易更動，調整 課綱於國小增加科技領域課程時數短期間恐難達成。
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各縣市資議課程參考架構差異大，且僅聚焦資議，課程內 容失衡:
各縣市因資源條件落差，資議課程參考架構內容差異大， 且參考架構僅供學校參考並不具課綱教學的規範。除宜 蘭縣外，各縣市僅針對資議訂定參考架構或模組，科議 課程少受關注，科技教育的推動缺乏均衡性，恐造成國 中科技領域課程銜接問題(短期間縣市課程架構可就參考 說明進行調整)。
3 科技教育課程實施無法強制各校一致推動，實施現況差距 大:
議題融入各領域課程或納入彈性學習課程屬學校課發會 權責，無法據以要求各校納入相關彈性學習課程。且國 教院訂定之參考說明、縣市訂定之參考架構等均不具課 綱的規範性，各校實施現況差距大。
第三篇 跨系統協作實踐篇
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