Page 159 - 課程協作與實踐_第五輯

師資藝教司與資科司合作補助縣市局處與師培單位辦理 「數位學習增能工作坊」，推動數位學習增能培訓，鼓勵 各領域教師運用科技輔助教學，培養學生自主學習能力並 提升學習成效。分初階與進階課程，初階以提升教師運用 數位科技、平臺及資源實施教學之能力為主，進階則輔助 教師實施差異化及適性教學。( 資科司 / 師資藝教司 )
(三)問題分析
1 科技教育專長培育、增能學分班規劃與培育人數有待調整 與充實:
因國小議題課程並無對應教師專長，目前國小科技教育 專長加註已訂有資訊專長，但無加註科技 ( 生活科技 / 科 科 科 科 科 議 議 議 議 )
專長，而專長名稱是否妥適有待研議 另國小科技教 育相關增能學分班僅開設科議，對資議則無，有待均衡 規劃 不論專長加註或學分班皆為開辦初期，參與教師 人數尚少，有待鼓勵培育與充實。
2 教學科技與資訊科技目標不同，師資培育之兩軌推動有待 整合聚焦:
教學科技 (ICT 資訊融入教學 )
為提升教學效率的科技運 用，而資訊科技則以資訊科學為主要範疇，培養學生運 算思維與問題解決能力。數位教學能力的培訓為各領域 課程教師之教學專業知能，電腦輔助教學、行動學習等 已推動多年，學校獲得經費補助亦辦理眾多教學科技之 研習活動，國小師培單位長久聚焦教學科技能力的培育，
第三篇 跨系統協作實踐篇
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