Page 180 - 課程協作與實踐_第五輯

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發展之初並未從資料治理觀念出發，多以各自特定行政目標 所建，未完整考量後續數據串接、分析與應用 以致資料平 臺多元、格式多樣，不易運用於資料分析 再加上個資保障 之需求限制與各自獨立運作 又跨單位 / 系統資料共享及運 用的機制與規範尚不明確等多重因素，而難以串接使用並達 成加值運用的效益。目前國教院已透過高教司經費支援，建 立「國家教育研究資料庫」專案辦公室，預計可跨越資料彙 整之門檻，於兩年內提供資料清理檢誤及串接之基礎服務。 惟該計畫仍處於發展初期，需教育部長期關注並支援其穩定 運作。
( 五 ) 資料加值應用與資料運用人才培力尚待規劃
完善國家教育資料庫建置的主要目的，係在促進教育 行政資料加值運用、提升政策研究品質、達到循證決策的 理想政策制訂或政策推動模式。這其中的研究規劃、議題聚 焦、資料分析等過程，均環環相扣。現階段對個別議題的資 料治理已相當充分且運作成熟，對相關政策也有良性回饋， 然對於研究成果的橫向連結上明顯不足。因此，如何結合熟 悉教育實務問題的現場工作者、對各資料系統內容熟悉的專 家，以及熟悉分析工具並擅長行政資料應用的相關人員共同 運作，將是能否達成資料加值運用並提供政策回饋的重要關 鍵。
肆、基本理念
在大數據的趨勢下，藉由數據與資料計算作為決策評估
與決斷之依據已廣為國內外政府與民間單位接受。透過分析