Page 200 - 課程協作與實踐_第五輯
P. 200
198
(但此方法尚缺「整體工作時數」此項資訊)
3 其他相關問題
小型學校 ( ( 五班以下 )
)
的教師行政負擔特別大?目前缺乏
「教師整體工作時間」的資訊。(提供未來調整建議如下) 4 未來建議
(1) 後中問卷再增加教師每週總工時的問題。必須先「整
體」詢問，但最好需再區分:上課時數、備課時數、
上課與備課之外的時數，這三種細分項目。
(2) TALIS 2018(課綱之前)針對校長行政及老師有問每週 工時，有可能可以去作新舊制比較。但這需要等下一
輪調查也有詢問相同題目。 5 所需資料
國立高中教師每週教學節數上傳系統、後中資料庫、 TALIS 2018 ( 四 )
學習歷程檔案落實之學科 / 領域差異
1 主要提問
較無法支持 / / 配合學習歷程檔案的學科領域或學校是哪
些?具體問題為:(1) 學習歷程檔案之上傳，領域 / / 學科 學科 學科 有無差異?(譬如數學科、理工領域是否較不偏好此政策 方向)(2) 不同課程類型又有無差異?(校定必修?多元選 修?()需先瞭解數據分布，隨後再瞭解原因)(3) 學校規模， 是否與學習歷程平均上傳件數有關?
2 分析策略 非考科的加深加廣，目前規定四個領域個字都需要開至少
一門(健體、綜合、科技、藝術)。比較課程規劃系統及學
