Page 71 - 課程協作與實踐_第五輯

第二篇 專案支持系統篇
課程領導與資源整合、師資培用與教師發展、考招連動等不
同類別的問題，可作為協作委員或各單位提案的參考。
參、協作議題的產生過程
在 109 學年度裡，跨系統協作的議題從提出到規劃完 成建議策進方案，歷經了議題設定、前置規劃、協作展開及 成果發表等四個階段(教育部，2020)，協作流程詳【圖 1】。
蒐集協作議題
評估效益及優先順序
協作議題提議
暫緩 決定年度 優先議題
納入
協作議題規劃
需 修正 ( 接下頁 ) 由協作委員及各單位主動提案，或由
「課推專辦」視需要辦理開放空間論
壇，蒐集社會各界所關注議題焦點。
由「協作委員聯席會議」針對已蒐集 協作議題，進行效益及優先順序評 估，提出協作議題建議書。
1 由「課推專辦」安排向部長或次長 專案報告，並邀集各相關單位及協 作委員共同參與。
2 經會議討論確定年度跨系統協作議 題，以及各議題主政、協辦單位。
1 由「協作委員聯席會議」討論協作 委員分工，依專長、意願分配至各 議題，每議題擇 1 名協同召集人。
前置規劃 2 每一議題由協同召集人邀集協作委 員研擬「協作議題規劃書」，視需 要召開籌備會議邀集相關單位及人 員諮詢，提高未來執行可行性。
3 「協作議題規劃書」須經「協作委 員聯席會議」討論通過，以提高其 周延性。
1 由「課推專辦」安排向議題主政單 位首長專案報告，並邀集各相關單 位及該議題協作委員共同參與。
審核規劃書 通過 2 經會議討論確定規劃書內容，並由 主政單位指派人員擔任該議題工作 圈召集
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議題設定 前置規劃