Page 91 - 課程協作與實踐_第五輯
P. 91
養導向教學設計及課程評鑑。
說明:中小學老師面對太多的行政和作業要求，而較少
得到支持，縣市教育局端要如何減少由上而下的行政指導，
學校又該如何鼓勵教師自發、互動、共好，能主動參與學校
課程發展、素養導向教學設計及課程評鑑。
( ( 十一 十一 ) ) 議題十一:( 中央如何協助 ) ) 地方教育局處如何建立 教師專業知能成長地圖，引導教師自主學習 ? 說明:針對中央如何協助地方局處推動學校發展與教育
規劃，臺灣目前現狀辦了許多研習，但沒有針對老師的需要
作出具體的增能，希望大家一起思考地方政府如何協助老師
專業精進。
二、論壇所提議題之評估:
透過本次論壇蒐集到十一項議題後，課推專辦隨即對各
議題當天的討論內容進行分析和評估，以作為後續設定協作
議題的前置準備。
分析架構乃參照〈中小學課程師資教學與評量跨系統優 先協作議題建議書〉，依照對課綱推動和發展的需求與重要 性、背景及現況 ( ( 以具體資料為佐證 )、面臨問題 ( ( 特別是 涉及「跨系統協作」需解決的問題 ) ) 等面向進行整理。
除對建議進行分析外，也對建議進行評估，包括議題影 響的對象及範圍 ( ( 涉及的特定教育階段、特定群體或利害關 係人 )、相關單位 ( ( 涉及議題的相關單位，含中央、地方或
第二篇 專案支持系統篇
89
