Page 89 - Modul Ajar Fix per jenjang_2024/2025

Identifikasi ● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Pengertian, ciri-
masalah
ciri, dan faktor gejala sosial
● Mengamati dengan seksama materi : Pengertian, ciri-ciri, dan faktor gejala
sosial
● Dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya (diferensiasi proses, dgn media yg berbeda)
Pengumpulan ● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
data menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi :Pengertian, ciri-ciri,
dan faktor gejala social
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Pengertian, ciri-ciri, dan
faktor gejala sosial

Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi :pengertian gejala sosial
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pengertian, ciri-ciri,
dan faktor gejala sosial
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Pengertian, ciri-ciri, dan faktor
gejala sosial
kesimpulan
● berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Pengertian, ciri-ciri, dan faktor gejala sosial
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Pengertian, ciri-ciri, dan faktor tindakan sosial
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Pengertian, ciri-ciri, dan faktor gejala
social dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat
belajar dan diakhiri dengan berdoa.

2. Pertemuan II & III:
KEGIATAN PENDAHULUAN

● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan

Penerapan pembelajaran diferensiasi (aspek proses)

1. Guru membagi siswa dalam kelompok beranggotakan 4-5 siswa/kelompok, berdasarkan

hasil asesmen diagnostik kognitif (kesiapan belajar: cepat, sedang, lambat).

2. guru melakukan intervensi/pendampingan 80% waktu pembelajaran kepada kelompok

lambat belajar.

3. Guru melakukan intervensi/pendampingan 20% waktu pembelajaran kepada kelompok

82