Page 5 - Увлекательная фонетика
P. 5

ВВЕДЕНИЕ




                         Основным вопросом в решении проблемы повышения активности на уроках

                  в  современной  начальной  школе  является  активизация  мыслительной
                  деятельности.       Главная     цель     активизации      мыслительной        деятельности

                  обучающихся  –  формирование  активности  обучающихся  и  повышение  качества
                  учебно-воспитательного процесса.

                         При организации процесса обучения учитель должен стремиться выбирать

                  такие  формы  и  методы  обучения,  которые  оказывают  влияние  на  развитие
                  интереса  к  учебе,  как  к  процессу  получения  новых  знаний,  который  может  и

                  должен  продолжаться  всю  жизнь.  Активные  методы  и  формы  являются
                  необходимым условием того самого результата образования.

                         Игровое  обучение  является  одним  из  таких  активных  форм  обучения,
                  которые способствуют развитию произвольности в процессах внимания и памяти.

                  Игровые  формы  занятий  помогают  сделать  любой  учебный  материал

                  увлекательным,  вызывает  у  учеников  глубокое  удовлетворение,  создает
                  радостное  рабочее  настроение,  облегчает  процесс  усвоения  знаний.  Как

                  известно,  урок  является  формой  реализации  педагогических  воздействий,  где
                  происходит  непосредственное  и  систематическое  общение  учителя  и  учеников,

                  направленное на активизацию познавательных возможностей школьников.

                         Игровая  форма  занятий  предполагает  использование  игровых  приемов.
                  Игровые  приемы  предоставляют  возможность  развивать  у  обучающихся

                  произвольность таких процессов, как  внимание и память, а также положительно
                  влияют на развитие смекалки, находчивости, сообразительности.

                         Игровые  приёмы  имеют  определённую  цель  и  педагогический  результат.

                  Важность  педагогической  игры  состоит  в  том,  что  педагог  должен  организовать
                  взаимодействие обучающихся и координировать их мыслительную деятельность.




















                                                                5
   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10