Page 149 - Pembelajaran Membaca Kritis

Membaca merupakan kegiatan memahami suatu bacaan, untuk memeroleh
informasi yang dibutuhkan. Secara keseluruhan membaca aktifitas membaca
mempunyai tujuan tertentu sesuai dengan tujuan. Tujuan utama setiap pembaca
adalah memahami seluruh informasi yang tertera dalam teks bacaan sehingga
adapat menjadi bekal ilmu pengetahuan (pengembangan intelektual) untuk masa
depan pembaca itu sendiri.

Dengan demikian, pemahaman terhadap isi suatu bacaan merupakan faktor yang
sangat penting dalam bacaan. Tujuan membaca tertentu menuntut teknik membaca
tertentu pula. Ada beberapa macam variasi tujuan membaca, yaitu: (1) membaca
untuk tujuan studi (telaah ilmiah): (2) membaca untuk tujuan menangkap garis besar
bacaan; (3) membaca untuk menikmati karya sastra; (4) membaca untuk mengisi
waktu luang; (5) membaca untuk mencari eterangan tentang suatu istilah.

Membaca kritis merupakan strategi membaca yang mampu mengolah bahan
bacaan, baik tersurat atau tersirat, sehingga nantinya pembaca mampu mencapai
tahapan memberikan ulasan atau penilaian terhadap suatu teks yang dibaca (Ayu,
2020). Tahapan-tahapan yang harus dilalui pembaca, dalam membaca kritis adalah;
(1) mengidentifikasi; (2) menganalisis; (3) mengevaluas.

Membaca kreatif, merupakan kegiatan membaca yang tidak berkahir sampai
dengan kegiatan membaca itu selesai. Membaca kreatif merupakan kegiatan
membaca yang memiliki tindak lanjut berupa kegiatan mereproduksi, menulis,
merangkai, menyusun sesuatu yang diawali dengan kegiatan membaca, melalui
langkah: (1) membaca teks dengan saksama; (2) mencermati ide yang dikemukakan
penulis; (3) membandingkan ide-ide tersebut; (4) menerapkan ide tersebut untuk
menyusun, menulis, merangkai sesuatu yang baru.

Project based learning, merupakan model pembelakaran yang mengajak
mahasiswa untuk menghasilkan dan menyelesaikan proyek dalam suatu
pembelajaran, dengan tahapan; (1) merancang; (2) mengembangkan; (3)
menyusun jadwal; (4) mengevaluasi.

Panduan Praktis Membaca Kritis dan Kreatif
Berbasis Project Based Learning 137