Page 80 - חוברת על"ה מס' 18

‫מדבר‪ ,‬מדבור והאנשים שבו – תרגיל בדד במדבר‪1‬‬

‫הקדמונים ראו במדבר את אחד המרכיבים הראשיים של עולמנו‪ .‬לתפיסתם‪ ,‬המדבר הוא עולם בפני‬
‫עצמו‪ .‬הוא נתפס כמתאים לנועזים ולאמיצים‪ ,‬אפוף מסתורין‪ ,‬בעל שורש מיסטי‪ .‬ירמיהו הנביא לא‬
‫היה היחיד אשר ראה במדבר מקום מקלט מבני אדם ומהמונם‪ .‬אליהו הנביא‪ ,‬שמעון החשמונאי‪,‬‬
‫יוחנן המטביל וישו הנוצרי הם חלק מהאנשים ששהו במדבר יהודה לתקופה קצרה או ממושכת‪.‬‬

‫במשך כל הדורות‪ ,‬העניק המדבר מחסה למורדים ולבורחים‪.‬‬
‫בפעילות המוצגת לפניכם‪ ,‬נשתמש בנופי המדבר כתפאורה למראות ולתחושות בתרגיל בדד‪.‬‬
‫נתבונן פנימה אל תוך עצמנו‪ ,‬נירגע ונחשוב על דברים שלא היינו משקיעים בהם מחשבה במהלך‬

‫שגרת יומנו‪.‬‬

‫"תעשיות וגורמים המשפיעים על שינויי‬ ‫מטרה‪ :‬לאפשר לתלמיד לעבד בצורה עצמאית‬
‫האקלים" ויקיים מעגל של''ח על שאלה‬ ‫סוגיה הקשורה לשינוי אקלים‪.‬‬

‫אחת‪.‬‬ ‫גיל מומלץ‪ :‬כיתות ז׳‪-‬י"א‬

‫מעגל של"ח – שאלה לדיון (בוחרים בשאלה אחת)‬ ‫מקום פעילות‬
‫ ‪1 .‬בחרו בתחום שלדעתכם הוא החשוב ביותר‬ ‫במרחב מדברי פתוח ובטוח‪ ,‬מול נוף מרהיב‪.‬‬

‫לעסוק בו והסבירו מדוע‪.‬‬ ‫דרך הפעילות‬
‫ ‪2 .‬בחרו בתחום שאתם אישית יכולים להשפיע‬ ‫ ‪1 .‬המדריך יסביר מעט על מדבור‪ ,‬על הקשר‬
‫עליו אישי כבר ממחר והסבירו מה תוכלו‬ ‫שלו לשינוי אקלים ועל מקום המדבר‬
‫בקרב בני האדם בהתאם להרחבה המופיעה‬
‫לעשות‪.‬‬
‫ ‪3 .‬בחרו בתחום שלדעתכם הכי קל לשנות בו‬ ‫בהתחלה‪.‬‬
‫ ‪2 .‬המדריך יקרא אחד מהקטעים המופיעים‬
‫והסבירו מדוע‪.‬‬ ‫בנספח "מילים" בשיר על הבדד שבמדבר‬
‫ויסביר את אופי הפעילות‪ .‬המדריך יציג‬
‫הערה‪:‬‬ ‫שאלה למחשבה מתוך נספח "שאלות‬
‫יש לאפשר לכמה שיותר תלמידים להביא את‬ ‫לתלמידים" ויבקש שכל אחד יבחר בשאלה‬
‫עמדתם ולהוביל את הדיון לנקיטת פעולה‪ ,‬קרי‪:‬‬ ‫או יותר מהשאלות שבנספח ויחשוב עליה‬
‫בעקבות הדברים שעלו בפעילות‪ ,‬מהי הפעולה‬ ‫בזמן התרגיל‪ ,‬כאשר ישהה במרוחק מעט‬

‫שאנחנו מתכוונים לעשות?‬ ‫מחבריו‪.‬‬
‫ ‪3 .‬המדריך יורה לתלמידים להתפזר על פני‬
‫ציוד‪:‬‬ ‫שטח נשלט המאפשר לכל תלמיד להיות‬
‫מומלץ לצייד את התלמידים במחברות ובכלי‬ ‫עם עצמו ללא מגע עם תלמידים אחרים (אם‬
‫כתיבה ולתת להם פתק שבו השאלה הרלוונטית‬ ‫התרגיל נעשה בשעות האור‪ ,‬כדאי לעשות‬
‫*כל התמונות שבקובץ לקוחות מאתר ‪.pixabay‬‬ ‫את התרגיל בנקודת נוף יפה‪ .‬בשעות‬
‫להדרכה המלאה‪ ,‬כולל קבצי נספחים סרקו את‬ ‫החשכה‪ ,‬יש לפזר את התלמידים בהתאם‬

‫הברקוד‬ ‫למגבלות הבטיחות המותרות)‪.‬‬
‫ ‪4 .‬המדריך יקצה ‪ 15-5‬דקות לתרגיל הבדד‪,‬‬
‫לחשיבה ולכתיבה‪ .‬לאחר מכן‪ ,‬המדריך יכנס‬

‫את הקבוצה למליאה שתתקיים במעגל‪.‬‬
‫ ‪5 .‬המדריך יבקש מהתלמידים לשתף בדברים‬
‫שרשמו ויערוך סיכום קצר שלהם‪ .‬אחרי‬
‫הסיכום‪ ,‬המדריך יפזר את התמונות מנספח‬

‫‪2‬כתב ירון קרבצ׳יק‬ ‫‪80‬‬