Page 65 - חוברת על"ה 19
P. 65
פעילות תלמידי השל"ח עם תלמידי •שותפות – התהליך חייב לכלול את התלמיד ,את
החינוך המיוחד צילום :רבקה כהן המחנך ,צוותי הכלה וליווי מקצועיים (כגון מתי"א
ורכזי ההכלה) וכמובן את ההורים ,שמכירים את
•אלטרנטיבה חווייתית – לדוגמה ,סיור בעיר הילד טוב מכולם ויכולים להציע מגוון פתרונות.
אילת וביקור במוזיאון ללא עלות נוספת.
•גמישות ויצירתיות – לפעמים הפתרונות
פתרונות אלו אינם מיועדים רק לתלמידים עם דורשים תקציב נוסף ,אך לעיתים די ביצירתיות,
מוגבלות מוכרת ,אלא גם לתלמידים עם מגבלות בהתאמות קטנות ובתשומת לב כדי לאפשר
זמניות או עם רגישויות רפואיות ,כגון אלה הנוטלים
לכל תלמיד להשתתף.
תרופות הדורשות הימנעות מחשיפה לשמש.
דוגמות להתאמות פשוטות בעלות השפעה גדולה
לא רק טיולים
•הטרמה – מידע מוקדם והכנה מראש יכולים
בשנים האחרונות ,הונגשו גם הכשרות המש"צים לגרום גם לתלמיד משועמם ומנותק להיות פעיל
והותאמו לתלמידים עם מוגבלויות שונות ,ופרויקטים
משותפים לבתי ספר לחינוך מיוחד ובתי ספר רגילים ומעורב.
מאפשרים לכל תלמיד להשתתף בפעילויות השיא
•המחשה בהדרכה – שימוש במפות תבליט
של של"ח. ובהדגמות מוחשיות (כגון המחשת קו פרשת מים
באמצעות כף היד) ושימוש בעזרים טקטיליים
סיכום
לתלמידים עם עיוורון.
בתי ספר שכבר יישמו פתרונות אלו מוכיחים :כאשר
יש רצון וגמישות ,הפתרונות נמצאים .ההשקעה •התאמות שמיעה – הצבת תלמיד כבד שמיעה
בהנגשה אינה רק טכנית ,אלא גם ערכית .היא מעניקה מול המדריך כדי שיוכל לקרוא שפתיים ,שימוש
לתלמידים שיעור לחיים וחוויית שייכות ושוויון
ומחזקת את תחושת הערבות ההדדית בקהילה הבית במדונה או במכשיר FMבהדרכה.
ספרית. מודעות ורצון – להבין את החשיבות
שבהשתתפות כל תלמיד בטיול
פרטים בנוגע לנהלים ,לאפשרויות ,למסלולים כמו גם את המשמעות של השארתו
נגישים ועוד תוכלו למצוא בקישור: בבית .להכיר מראש את הנהלים
ואת אפשרויות ההנגשה השונות
https://pop.education.gov.il/special-education/Individual-
accessibility/accessible-trip שקיימות
הנגשה והתאמה מאפשרות חוויה ותחושת שייכות טיול בהרי אילת – מי נשאר בבית?
לכל התלמידים .אף אחד לא נשאר בבית ,אף אחד
במהלך טיול שנתי בהרי אילת ,נאלצו שלוש תלמידות
לא נשאר באוטובוס. להישאר בבית בשל בעיות ברכיים .תלמידה נוספת,
שמצבה הרפואי מורכב ,בילתה את רוב הטיול
באוטובוס .אחרת ,שסובלת מבעיה עורית האוסרת
חשיפה לשמש ,נותרה אף היא מחוץ לחוויה .כל אלו
יכלו להשתתף בטיול אם רק היו מקיימים חשיבה
מוקדמת על פתרונות מותאמים:
•מסלול חלופי מותאם – אפשר לקבל החזר
ממשרד החינוך לעלות שכרם של מדריך ושל
מע"ר למסלול מותאם שבו משתתפים מעל
עשרה תלמידים ,חלקם עם מוגבלות.
•הסעה נגישה – אם תלמיד רוצה להצטרף רק
לחלק מהטיול ,אפשר להסיע את התלמיד
לנקודה מסוימת במסלול או לאפשר לו הקפצות
ממקום למקום במהלך המסלול במקום לוותר
על ההשתתפות לחלוטין.
65
