Page 14 - تكنولوجيا التعليم
P. 14
● التأكد من مها ارت المعلمين والمتعلمين في استخدام تكنولوجيا التعلم الإلكتروني المتضمنة في بيئة
التعلم المدمج.
● التأكد من توافر الأجهزة والم ارجع والمصادر المختلفة المستخدمة في بيئة التعلم المدمج سواء لدى
المتعلمين أو في المؤسسة التعليمية ،حتى لا تمثل معوقاً لحدوث التعلم.
● بدء البرنامج بجلسة عامة تجمع بين المعلمين والمتعلمين وجهاً لوجه ،يتم فيها توضيح أهداف
البرنامج وخطته كيفية تنفيذه ،والاست ارتيجيات المستخدمة فيه ،ودور كل منهم في أحداث التعلم.
● العمل على وجود المعلمين في الوقت المناسب للرد على استفسا ارت المتعلمين بشكل جيد سواء أكان
ذلك من خلال شبكة الإنترنت أو في قاعات الدروس وجهاً لوجه.
● تنوع مصادر المعلومات لمقابلة الفروق الفردية بين المتعلمين.
سابعا :عوامل نجاح التعلم المدمج
-1تحليل المحتوى :ويعّد مرشداً في عملية اختيار البدائل الأكثر مناسبة لنقل المعرفة ،فثمة العديد من
المها ارت التي لا يمكن أداؤها بفاعلية إلا من خلال أنماط التدريب المباشرة وجهاً لوجه.
-2التحليل المادي :وهو يؤدي دو اًر مهماً في اتخاذ الق ار ارت بشأن طريقة التوصيل المناسبة ،فما يلقى
على الطلبة في الصف أقل كلفة مما يتلقونه عبر مؤتم ارت الفيديو.
-3تحليل الفئة المستهدفة :من أجل التحقق من البدائل المتاحة لوسائل نقل المعرفة التي ستكون أكثر
فاعلية في تحقيق أهداف الأداء المحددة.
-4المشاركة في العمل :على التعلم المدمج أن يجيد إمكانية المشاركة بين المعلم والمتعلم من جهة،
والمتعلمين جميعاً من جهة أخرى كفريق عمل أو كفرق عمل للوصول إلى النتائج المتوقعة.
-5التعّلم الذاتي :ينبغي أن يتيح التعلم المدمج للمتعلم المتابعة بنفسه من خلال ما قدم له في أثناء عملية
التواصل وجهاً لوجه أو ما وجد إلكترونياً.
-6المعلومات المناسبة :على المدرس أن يوجه الطلبة ويرشدهم إلى جميع قنوات الدمج كالأنترنت
والاستماع التقليدي والق ارءة العادية والالكترونية......الخ للوصول إلى المعلومات والمعارف والإجابة عن
تساؤلات الطلبة بغض النظر عن المكان والزمان لدى المتعلم.
-7إعادة إرسال المعلومات م ار اًر :على المدرس إعادة إرسال المعلومات بقنوات تعليم مختلفة للطلبة ،كأن
يقدم المدرس درساً تقليدياً في الصفوف العادية ،ومن ثّم تعطى هذه المعلومات للطلبة إلكترونياً كـ ( )CDأو
على صفحات الانترنت Webأو ....الخ.
12
