Page 230 - Panduan Kerja Kepala Sekolah

Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep 4. Bagaimana guru merespon pertanyaan atau pendapat peserta didik
dan pola pikir keilmuan yang (apakah guru mau mendengar, menghargai, merespon secara tepat dan
mendukung mata pelajaran yang benar pertanyaan serta pendapat peserta didik).
diampu 5. Bagaimana guru menanggapi pertanyaan atau tanggapan peserta didik
Jenis dan cara menilai : Profesional (Pengamatan) yang tidak relevan dengan tujuan pembelajaran.
Pernyataan : Rancangan, materi dan kegiatan 6. Berapa lama guru menanggapi pertanyaan atau tanggapan peserta didik
pembelajaran, penyajian materi baru dan tanpa mengabaikan peserta didik lainnya.
respon guru terhadap peserta didik memuat
informasi pelajaran yang tepat dan mutakhir.
Pengetahuan ini ditampilkan sesuai dengan
usia dan tingkat pembelajaran peserta didik.
Guru benar-benar menguasai materi pelajaran
dan bagaimana mata pelajaran tersebut
disajikan di dalam kurikulum. Guru dapat
mengatur, menyesuaikan dan menambah
aktifitas untuk membantu peserta didik
menguasai aspek- aspek penting dari suatu
pelajaran dan meningkatkan minat dan
perhatian peserta didik terhadap pelajaran.

Indikator
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi/kompetensi inti dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi
materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran,dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan
dan pelaksanaan pembelajaran.
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran berisi
informasi yang tepat, mutakhir, dan membantu peserta didik untuk
memahami konsep materi pembelajaran.

Proses Penilaian
Sebelum Pengamatan:
Cermati RPP. Pelajari apakah materi yang tercakup dalam RPP
merupakan materi yang tepat dan mutakhir.
Selama Pengamatan:
Silahkan amati:
1. Apakah guru menguasai, terampil dan lancar dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran atau apakah guru sering menggunakan catatan
atau buku untuk menyampaikan pembelajaran.
2. Apakah guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdasarkan
kerangka topik yang dibahas, apakah guru dapat mengidentifikasi
bagian-bagian yang penting atau tidak dari topik tersebut.
3. Apakah guru mengetahui topik-topik tertentu yang mungkin sulit
dipahami oleh peserta didik dan memerlukan pengulangan secara
bervariasi.

219