Page 10 - MODUL 5 APRESIASI SENI DAN PEMBELAJARANNFinish

2. Relevansi

Dalam pelaksanaan pembelajaaran Seni Budaya, kompetensi apresiasi dan

kreasi dirancang secara terpisah. Hal ini dilakukan agar pencapaian kompetensi
lebih baik dan dapat diukur. Kompetensi apresiasi berkaitan dengan kemampuan

merasakan fenomena keindahan dan seni, menikmati, menghayati, dan

menghargai nilai-nilainya, baik dari segi bentuk maupun isi (pesan seni).

Tujuannya agar peseta didik menyadari kontribusi seniman dan peran seni di
tengah masyarakat, sehingga berempati dan hormat pada profesi seniman dan

dunia kesenian. Seperti telah disinggung sebelumnya, apresiasi seni memiliki tiga

domain, yakni perasaan (feeling), penilaian (valuing) dan empati (emphatizing).

Ketiga kemampuan mental ini dapat bekerja dengan baik apabila kemampuan
sensoris mampu berelasi dengan kemampuan perseptual dan perasaan.

Secara psikologis pengalaman pengindraan karya seni itu berurutan dari

sensasi, emosi, impresi, interpretasi, apresiasi, dan evaluasi. Aktivitas ini

berlangsung ketika seseorang mengaktifkan fungsi inderawi untuk merespon

karya seni, biasanya sensasi tersebut diikuti dengan aktivitas berasosiasi, misalnya
melakukan komparasi, analogi, diferensiasi, dan sintesis. Pada umumnya karya

seni yang dinilai baik akan memberikan kepuasan spiritual dan intelektual bagi

pengamatnya.
Tingkat apresiasi seni akan berkembang lewat kegiatan mengamati

karya seni, membaca teori seni, termasuk sejarah seni dan reputasi seniman,

dialog dengan tokoh seniman serta budayawan, dan menuliskan pengalaman

mengamati karya seni dalam bentuk esei ataupun melalui bentuk tanggapan

tertulis lainnya. Bahkan apresiasi dapat dikembangkan jika dilakukan
bersamaan dengan pengalaman praktik berkesenian. Hal ini secara tak

langsung akan mempertajam rasa empati terhadap proses berkesenian sehingga

penghayatan saat menikmati praktik berkesenian lebih kuat, hal ini akan

mempengaruhi hasil kreasi peserta didik menjadi lebih baik dan bermakna.

4